对于这样一个道德的领域，伦理的立场或视角不仅是可能的，而且是必要的。这套“当代教育的伦理视野丛书”就是试图将这种立场或视角引入当代教育及其主要实践领域，探寻它们所内含的道德维度，所遭遇的道德问题，所需要的道德决策和行动。该丛书具体包括《教育的道德基础：教育伦理学引论》《课堂教学伦理：案例与分析》《班级管理伦理：案例与分析》《学生指导伦理：案例与分析》《学生评价伦理：案例与分析》《学校管理伦理：案例与分析》《教育政策伦理：案例与分析》《教师专业伦理：案例与分析》《当代西方教师伦理研究新进展》等。其中，既有对教育的道德基础的总体性和导引性的探讨，也有对西方教师伦理研究进展的概览性和前沿性的梳理，但主体部分是对教育实践领域的伦理问题进行具体而微的分析，涉及面向学生的课堂教学、管理、指导和评价，学校组织层面的领导和管理，以及更为宏观的教育政策等方面。由于教师是教育领域最为主要的实践者，这里专门对教师作为专业人员的伦理问题进行集中的讨论。

　　在具体的编撰上，各册都力求体现三个“结合”。一是理论分析与实践观照相结合。各册都尽量避免单一的理论陈述，而是适应当代中国教育公平正义的改革取向，针对当前中小学及其教师工作面临的伦理困境或问题，以学校改进和教师发展为指向，选择典型案例，展开理性分析，为学校及其教师提供伦理决策框架和实践改进建议。二是伦理立场与教育逻辑相结合。各册都侧重从伦理的立场或视角对教育问题进行审慎的分析，但也注意回归教育本身的逻辑，反省各种伦理学说或观点在具体议题上的适切性和妥当性，从而在“教育”与“伦理”之间形成一种反思性的均衡。三是本土思考与国际视野相结合。各册在分析教育伦理问题的过程中，一方面借鉴国外相关的理论成果和实践探索，另一方面也注意利用本土的伦理思想或资源，以期促进中外教育伦理思想的“合作式的对话”。

　　丛书是一项集体工作。各册作者都是近年来对教育伦理学有志趣、与学校变革实践有关联的专业研究者。尽管我们在具体的写作中未必都能在理论与实践之间、在伦理与教育之间建立内在的平衡，但我们确实在这条道路上一起尝试过和共同努力过。幸而，我们的尝试和努力，得到了福建教育出版社黄旭社长和成知辛主任的积极关注和鼎力支持。在此深致谢悃!

　　倘若我们的尝试和努力，能引起更多研究者对教育伦理问题的探究和争鸣，能为学校改进和教师发展提供些许理智上的参酌和方法上的指引，那必是我们击节而歌的!

　　程 亮

　　2016年10月于华东师大

其它信息

装 帧：平装

页 数：267

开 本：16开

字 数：255千字

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