内容简介

　　本书是“管建刚名师工作室丛书”之一。徐栋老师结合自身多年一线带班教师的经历，梳理了自身近两年多当乡村语文教师和孩子们相爱相“杀”相“斗”的法宝，如安排座位有门道、选好干部多省心、背诵功夫从小练、回作不写玩戏法等，看似琐碎的日常教育教学管理中，却蕴藏着教育大智慧和为师者育人的情怀，具有一定的实用性、针对性，值得一线老师借鉴。

　　¯ 作者简介

　　¯ 徐栋：苏州市中小学学科带头人，跟着管老师教作文成长起来，办《班级作文周报》八年多，目前出版了300多期。曾获得“七彩语文”杯华东四省小学语文评优课特等奖，江苏省小学作文教学评优课一等奖，“一师一优课”部优课，应邀在全国各地上作文指导课近百次。在《人民教育》等杂志发表教育教学论文一百多篇，出版《管建刚：作文教学十二问》《“逗”孩子，“斗”孩子》两本专著。

　　¯ 读者定位

　　小学语文教师、班主任

　　¯ 上架与陈列建议

　　小学教育教学

　　¯ 编辑推荐

　　老师常说现在的孩子难教难管，那带乡村差班的孩子呢?该是怎样的鸡飞狗跳了?然而没有，本书将带你看徐栋老师怎样“逗”“斗”村小差班的孩子，引领他们学习成长。教学带班管理孩子，不是靠吼叫、靠压制，而是要让孩子打心眼里信任你、敬佩你、尊重你。走进孩子的心灵，一切都不是难事。

目录

　　序一 张菊荣 / 1

　　序二 最帅的“栋哥”俞平 / 5

　　前言：做孩子喜欢的老师 / 1

　　一、处好关系成一半 /

　　1.去前任老师那儿走走 /

　　2.和搭班老师搞好关系 /

　　3.与平行班老师协同作战 /

　　4.让家长充满信任 /

　　5.让教育弥漫关爱 /

　　二、安排座位有门道 /

　　1.师生商量重整队 /

　　2.取个队名有气势 /

　　3.小组成员齐争星 /

　　4.竞争上岗当组长 /

　　5.自由组队更自律 /

　　三、选好班干多省心 /

　　1.竞选班长重管理 /

　　2.搭好班子有秩序 /

　　3.班级干部常培训 /

　　4.值日班长争着当 /

　　5.相信孩子有办法 /

　　1.抄一抄，不会忘 /

　　2.比一比，都向上 /

　　3.赌一赌，更好玩 /

　　4.擒一擒，必驯服 /

　　5.发一发，有力量 /

　　五、背诵功夫从小练 /

　　1.提前背诵有必要 /

　　2.来场比赛更带劲 /

　　3.给点阳光就灿烂 /

　　4.为有“诗文”活水来 /

　　5.练好童功益终身 /

　　六、生词教学有趣味 /

　　1.简单抄写不简单 /

　　2.默写动力常注入 /

　　3.重复罚抄要不得 /

　　4.掌握生词需方法 /

　　5.期末操练自己出 /

　　七、女孩矛盾巧化解 /

　　1.出乎意料矛盾来 /

　　2.上门评理真为难 /

　　3.写作激情挡不住 /

　　4.峰回路转她退让 /

　　5.出乎意料大结局 /

　　八、写作困难注动力 /

　　1.发表，有了写作自信 /

　　2.比赛，有了参与乐趣 /

　　3.拜师，有了修改能力 /

　　4.事故，有了写作内容 /

　　5.约稿，有了表达热情 /

　　九、孩子闯祸是转机 /

　　1.犯错是最佳转化时机 /

　　2.抄袭作文就是“盗窃” /

　　3.嘲笑别人是嘲笑自己 /

　　4.劝架“钦差”你来当 /

　　5.小丫“恋爱”是风景 /

　　十、善用仪式造氛围 /

　　1.晨读仪式要点音乐 /

　　2.问候仪式要点真诚 /

　　3.安静仪式要点配合 /

　　4.升旗仪式要点敬畏 /

　　5.离别仪式要点留念 /

　　十一、家常课堂要有味 /

　　1.预习作业须重视 /

　　2.家常课堂要实用 /

　　3.作业布置、批改有质量 /

　　4.单元考试不随意 /

　　5.期末复习讲趣味 /

　　十二、班长突变巧引导 /

　　1.突如其来的变化 /

　　2.啊?原来是这样 /

　　3.打出一张亲情牌 /

　　4.一个特殊的来电 /

　　5.选择信任有惊喜 /

　　十三、“斗”赢孩子有诀窍 /

　　1.要占课，讲策略 /

　　2.小报告，悠着点 /

　　3.下个套，请你钻 /

　　4.刺激下，会改变 /

　　5.改作文，齐上场 /

　　后记 感谢所有教过的孩子们 /

精彩节选

　　¯ 节选(前言)

　　做孩子喜欢的老师

　　一

　　我首先是一个小学老师，然后才是一个语文老师。

　　这有区别吗?有，绝对有。

　　这是教育站位问题。韩愈说，师者,所以传道授业解惑也。是的，一个老师的首要责任，不是授业，而是传道，用现在的话说，就是要育人。不管你是什么学段的老师，是什么学科的老师，你首先是一个大大的老师。这就决定，你不仅要关心学科成绩，更要关注学生的身心成长。

　　教书十八年，也算是老教师了。和我搭过班的老师都很喜欢我，因为我是一个“爱管闲事”的老师。班干部的选拔我会积极参与，孩子们的矛盾我会及时干预，甚至连班级排座位，我都会给班主任相应的建议……有人会说，你又不是班主任，这不是“越权”吗?不是我没事做，爱管闲事。我一直以为，要提高教学质量，首先营造积极向上的班级氛围，而管理班级，从来不是班主任一个人的事，是所有任课老师的责任。大家各扫门前雪，一心只盯着自己的学科成绩， 对班级管理、孩子问题不闻不问，最后累死班主任，学业成绩也好不到哪里去。

　　每次安排课务时，给老师多排两节课，最多抱怨几声，不会引起太大的波动。你告诉他，今年安排当班主任，他一定会跳起来，百般推诿，极不情愿。几乎所有的一线老师都不愿意当班主任，为什么老师们不愿意当班主任呢?当你成了天下最小的官——班主任之后，意味着班级所有的事儿都成了你的活儿，所有的责任都担在你的身上。如果你不是班主任，孩子的学习习惯可以不管，班级的课间纪律可以不管，孩子的各种矛盾可以不管……只需要教好学科，完成教学任务。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页

在线阅读