儿童戏剧的多元透视 本书特色

陈世明和彭怡玢和戴力芳和朱湘云编著的《儿童戏剧的多元透视》中关于创造性戏剧教育课程新模式的研究和“闽南文化在儿童戏剧教育课程中的应用研究”，在中国大陆应为首创，值得进一步探究和在应用上推广。“闽台儿童戏剧教育发展背景比较研究”则能提醒我们整个社会进一步关注儿童戏剧文化和戏剧教育发展命运，敦促我们从政府有关部门艺术教育政策的制定、社会的支持力度、家长的参与度、课程的改革、师资的培养等方面重新做出思考并予以高度的重视。

儿童戏剧的多元透视 目录

序
前言
**章  图像时代儿童戏剧教育的发展
  **节  图像时代儿童戏剧的发展方向
    一、找回戏剧的游戏精神，拓展儿童成长的审美空间
    二、让媒介走进戏剧舞台，给孩子更多遐想的魅力空间
    三、儿童戏剧与儿童教育
  第二节  儿童戏剧教育与儿童的发展
    一、让儿童了解自己生命个体，获得健康的情感情绪
    二、培养儿童的社会意识，构建儿童的核心价值观
    三、传承民族文化精华，提高艺术审美能力与表现力
    四、戏剧艺术与其他学科整合有助于开启大脑，有效提高学习质量
    五、获得学习能力和创造
    六、锻造勇敢热情、积极向上的人格精神
第二章  施展戏剧多元魅力，让“教育拥抱戏剧”
  **节  戏剧教育与创作性戏剧
    一、戏剧教育的范畴
    二、关于“创作性戏剧”
    三、关于“教育戏剧”
  第二节  “戏剧治疗”的应用
    一、“戏剧治疗”的产生
    二、“戏剧治疗”的概念及意义
    三、戏剧治疗的应用及其技巧
  第三节  亲子戏剧教育活动
    一、亲子戏剧教育活动的意义
    二、亲子戏剧活动的应用方法
    三、亲子戏剧活动《三只蝴蝶》案例
  第四节  走进社区的戏剧教育
    一、在社区戏剧教育中发展儿童文化
    二、社区戏剧教育活动特征
    三、社区戏剧教育活动案例分析
第三章  闽台儿童戏剧教育发展背景比较研究
  **节  闽台艺术教育政策形成与发展上的比较
    一、台湾戏剧教育政策的有力支撑，使台湾儿童戏
    剧教育课程的建立成为可能
    二、21世纪以来中国大陆的一系列艺术教育政策
    使儿童戏剧教育课程理念渐渐浮出水面
    三、闽台两地戏剧教育政策的比较与发展建议
  第二节  闽台文化政策、政府对儿童戏剧教育发展投资力度和企业赞助情况的比较
    一、台湾的文化政策与企业界赞助为儿童戏剧的生存与发展提供保证
    二、闽南地区的文化政策与企业等社会各界赞助、支持儿童戏剧的情况
    三、对闽南地区文化政策与企业赞助儿童戏剧的发展建议
  第三节  闽南文化资源开发和利用的比较
  第四节  闽台戏剧教育师资队伍建设和学术研讨情况的比较
    一、极具专业水准的戏剧教育师资队伍建设和学术研讨，是台湾戏剧教育发展强有力的后
    二、闽南地区儿童戏剧师资培训和理论研究现状堪忧
    三、对我国戏剧教育师资队伍建设和学术研讨的发展建议
第四章  创造性戏剧的游戏性特征及其创造力的培养
  **节  “游戏”与“游戏精神”
  第二节  “创造性戏剧”与“游戏精神”
  第三节  儿童在戏剧游戏中的动态性审美体验
  第四节  戏剧游戏活动与创造力的培养
  第五节  闽台儿童戏剧游戏与创造力培养的主要区别
    一、儿童艺术戏剧方面弘扬游戏与创造性精神之比较
    二、儿童教育戏剧活动中表现游戏精神方面之比较
第五章  儿童戏剧艺术教育的应用模式
  **节  构建具有地方特色的校园戏剧文化
    一、构建校园戏剧文化的意义
    二、闽南校园戏剧文化建设
    三、构建具有地方特色的校园戏剧文化模式的几点建议
  第二节  校园戏剧人才培养的有效方式
    一、设置校本（园本）课程，落实戏剧人才培养目标
    二、专家团队引导，确保戏剧人才培养质量
    三、组建兴趣社团，提供戏剧人才培养平台
    四、社会环境支持，予以校园戏剧人才展示机会
  第三节  “家、校、社”三位一体的戏剧教育应用模式
    一、以家庭教育为基础，提倡亲子戏剧

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