云南青少年民族团结心理与教育 本书特色

本书采用问卷调查法、焦点小组访谈、心理传记法、故事完成法等量与质的研究方法，以云南省11个少数民族聚居地的汉族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壮族、哈尼族、苗族、纳西族等民族共一万多名中小学生，以及一千多名教师为研究对象，较为系统、深入地考察了青少年的民族团结心理及教育的情况。全书以丰富、翔实的数据，报告了民族团结教育在云南省中小学开展、实施的情况，总结了学生在民族团结认知、民族认同、民族间友好交往等方面的一般特征及规律，分析了父母对子女的民族社会化行为、父母的民族间交往行为、学生参与的民族团结教育活动等对学生民族团结心理的影响，提出了改进学校民族团结教育质量的建议。

云南青少年民族团结心理与教育 目录

目　　录


**章　绪论 （１）


　一　青少年民族团结心理与教育的研究意义 （２）


　二　青少年民族团结心理与教育研究现状 （５）


　三　青少年民族团结心理的概念界定 （１４）


　四　研究的主要内容 （１９）


　五　研究方法 （２０）


第二章　云南省青少年民族团结教育的整体状况 （２９）


　一　青少年民族团结教育现状问卷的编制 （２９）


　二　中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状 （４１）


　三　民族团结教育教学内容现状 （５４）


　四　学校民族团结教育活动现状 （６７）


　五　学校民族团结教育的考核方式 （７５）


　六　开展民族团结教育存在的问题与困难 （８４）


第三章　青少年民族团结心理状况的评估工具 （９５）


　一　青少年民族团结知识记忆问卷的编制 （９６）


　二　青少年民族认同问卷的编制 （１００）


　三　青少年民族交往行为倾向问卷编制 （１０９）


第四章　青少年的民族团结认知及情感 （１１３）


　一　各族青少年对民族团结有关知识的记忆情况 （１１３）


　二　青少年民族团结认知特点的举例法研究 （１３７）


　三　故事完成法探讨青少年对民族团结的认知及情感 （１４０）


第五章　青少年的民族认同及族际交往 （１５３）


　一　各族青少年的民族认同状况 （１５３）


　二　各族学生族内及族际交往的情况 （１６７）


　三　各族学生族际冲突行为及原因 （１７５）


　四　各族学生的民族认同、族际交往及族际间冲突的


情况小结 （１９５）


第六章　青少年民族团结心理的影响因素 （２０１）


　一　青少年民族团结心理影响因素的评估工具 （２０２）


　二　青少年民族团结心理影响因素的情况 （２１６）


　三　青少年民族团结心理及其影响因素之间的关系 （２３０）

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文化 中国文化

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