全纳视域中的基础教育质量评价 本书特色

基础教育质量评价是对基础教育的价值评断，包括幼儿教育、小学教育与中学教育质量评价，涉及教师、课程、学生、学校等要素。“全纳”基础教育质量评价就是对基础教育“全纳”品质的价值评判，它是“全纳”基础教育价值实现的重要环节。本书主要从“全纳”视角审视我国基础教育质量评价顶层设计与实践现实，试图通过对“全纳”基础教育质量评价的实质、要素、功能、种类等方面全面而系统呈现“全纳”基础教育质量评价的特质；通过对标准、制度、实施（基本环节、方法与模式）等的特点、局限、对策等反思，为我国未来“全纳”基础教育质量评价体系构建提供决策依据与实践指导。

全纳视域中的基础教育质量评价 内容简介

基础教育质量评价是对基础教育的价值评断，包括幼儿教育、小学教育与中学教育质量评价，涉及教师、课程、学生、学校等要素。“全纳”基础教育质量评价就是对基础教育“全纳”品质的价值评判，它是“全纳”基础教育价值实现的重要环节。本书主要从“全纳”视角审视我国基础教育质量评价顶层设计与实践现实，试图通过对“全纳”基础教育质量评价的实质、要素、功能、种类等方面全面而系统呈现“全纳”基础教育质量评价的特质；通过对标准、制度、实施（基本环节、方法与模式）等的特点、局限、对策等反思，为我国未来“全纳”基础教育质量评价体系构建提供决策依据与实践指导。

全纳视域中的基础教育质量评价 作者简介

李尚卫，四川达县人，哲学博士，海南师范大学特殊教育学教授、学科方向负责人，硕士研究生导师，主要从事特殊儿童教师教育、农村特殊教育、基础特殊教育、特殊教育评价研究，已主持省、厅与校级教学科研课题多项，在《Journal of Special Education Research》（日本）、《Journal of Exceptional People》（捷克）、《中国特殊教育》《教师教育研究》等国内外学术期刊发表论文50余篇，出版《中捷特殊教育教师培养体系比较研究》《基础教育价值论》《普通教育学》等著作，多次获得省、厅、市级教学和科研成果奖，被评为四川省第十二批有突出贡献专家、第十批学术和技术带头人后备人选。

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