发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 本书特色

     王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》从学生的思想实际出发，将马克思主义理论与具体实践相结合，在实践中坚持和发展马克思主义，拓宽马克思主义中国化、时代化、大众化的路径。

发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 内容简介

     王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》是基于问题逻辑的教学模式*典型的应用，主要包括基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径及方法研究和科学发展观问题体系。基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法研究涉及三方面内容：根据问题逻辑，通过建立问题体系使科学发展观系统进课程；通过问题解析式教学，使科学发展观生动进课堂；通过问题反馈，不断采集和组织解答学生问题，并实现学生问题和教学内容的对接，达到科学发展观有效进学生头脑的目的。基于问题逻辑的科学发展观问题体系则根据中共中央宣传部《科学发展观学习读本》，与思想政治理论课教材相对接，建立基于问题逻辑的问题体系，《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》为科学发展观“三进”提供教学体系平台——基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义。

发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 目录

导言 上编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法   一、建立问题体系，使科学发展观系统进课程     1．基于问题逻辑，根据《科学发展观学习读本》建构基本问题框架     2．结合社会重大问题和热点问题，建立基于问题逻辑的科学发展观多层次问题体系     3．兼顾知、情、意，将问题设计和解答得有血有肉     4．问题体系与“思政课”教材结合，推进基于问题逻辑的科学发展观教学体系建设   二、开展问题解析式教学，使科学发展观生动进课堂     1．根据问答逻辑，形成问题场     2．直面学生问题，为学生释疑解惑     3．问题解答不仅以理服人，而且以情动人     4．注重问题反馈，激发学生提出问题   三、多渠道采集和组织解答学生问题并实现与教学内容的对接，使科学发展观有效进学生头脑     1．名渠漕采集和组织解答学生问颢     2．教学内容与学生问题对接 下编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义   一、科学发展观为什么是推进社会主义现代化必须长期坚持的指导思想     1．为什么要提

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