发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 本书特色
王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》从学生的思想实际出发,将马克思主义理论与具体实践相结合,在实践中坚持和发展马克思主义,拓宽马克思主义中国化、时代化、大众化的路径。
发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 内容简介
王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》是基于问题逻辑的教学模式*典型的应用,主要包括基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径及方法研究和科学发展观问题体系。基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法研究涉及三方面内容:根据问题逻辑,通过建立问题体系使科学发展观系统进课程;通过问题解析式教学,使科学发展观生动进课堂;通过问题反馈,不断采集和组织解答学生问题,并实现学生问题和教学内容的对接,达到科学发展观有效进学生头脑的目的。基于问题逻辑的科学发展观问题体系则根据中共中央宣传部《科学发展观学习读本》,与思想政治理论课教材相对接,建立基于问题逻辑的问题体系,《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》为科学发展观“三进”提供教学体系平台——基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义。
发展进路-基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法 目录
导言
上编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法
一、建立问题体系,使科学发展观系统进课程
1.基于问题逻辑,根据《科学发展观学习读本》建构基本问题框架
2.结合社会重大问题和热点问题,建立基于问题逻辑的科学发展观多层次问题体系
3.兼顾知、情、意,将问题设计和解答得有血有肉
4.问题体系与“思政课”教材结合,推进基于问题逻辑的科学发展观教学体系建设
二、开展问题解析式教学,使科学发展观生动进课堂
1.根据问答逻辑,形成问题场
2.直面学生问题,为学生释疑解惑
3.问题解答不仅以理服人,而且以情动人
4.注重问题反馈,激发学生提出问题
三、多渠道采集和组织解答学生问题并实现与教学内容的对接,使科学发展观有效进学生头脑
1.名渠漕采集和组织解答学生问颢
2.教学内容与学生问题对接
下编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义
一、科学发展观为什么是推进社会主义现代化必须长期坚持的指导思想
1.为什么要提