我们如何思维 本书特色

本书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，详细分析了思维的过程和本质，并通过大量实例帮助我们提高思维能力。
本书论述了思维的本质并非记忆、听来的故事和偏见，而是经过批判、推理、论证结论之后的信念；提出了反省思维的必要性，指出只有正确思维才能提高规划与谋略能力，获取避免不良后果的措施；提供了进行思维训练的一系列步骤，包括加入逻辑推理要素，进行系统性的推论和试证，引入实例验证思维结果的正确性，等等。有助于我们对思维有一个全新而正确的认识，突破本能的禁锢，跳出思维舒适区，掌握科学有效的思维方法，并*终提升实践活动中的效能。

我们如何思维 内容简介

本书是有名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一，详细分析了思维的过程和本质，并通过大量实例帮助我们提高思维能力。

本书论述了思维的本质并非记忆、听来的故事和偏见，而是经过批判、推理、论证结论之后的信念；提出了反省思维的必要性，指出只有正确思维才能提高规划与谋略能力，获取避免不良后果的措施；提供了进行思维训练的一系列步骤，包括加入逻辑推理要素，进行系统性的推论和试证，引入实例验证思维结果的正确性，等等。有助于我们对思维有一个全新而正确的认识，突破本能的锢，跳出思维舒适区，掌握科学有效的思维方法，并很终提升实践活动中的效能。

我们如何思维 目录

**部分　思维训练的问题

**章　思维的定义 003
第二章　思维训练的必要性 018
第三章　思维训练所需的自然资源 034
第四章　学校教学条件与思维训练 052
第五章　思维训练的手段和目的：心理与逻辑 063

第二部分　逻辑的探讨

第六章　完整思维行为的分析 079
第七章　系统推理：归纳和演绎 091
第八章　判断：对事实的解释 115
第九章　意义：概念和理解 133
第十章　具象思维和抽象思维 155
第十一章　经验思维和科学思维 165

第三部分　思维训练

第十二章　思维活动和思维训练 181
第十三章　语言与思维训练 197
第十四章　思维训练中的观察和信息 219
第十五章　复述和思维训练 234
第十六章　一般性结论 248

我们如何思维 作者简介

约翰·杜威（John Dewey），出生于美国佛蒙特州伯灵顿市，20 世纪著名的哲学家、教育学家。他是美国实用主义哲学的杰出代表，实用主义教育思想的创始人，被称为传统教育的改造者、新教育的拓荒者。杜威曾做过中学教师和乡村学校教师，后在芝加哥大学、哥伦比亚大学等名校执教，其主要著作有《哲学之改造》
《民主与教育》《自由与文化》等。1919 年到1921 年，杜威曾到中国讲学，足迹遍布 10 多个省市。

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