根据历史唯物主义的基本原理，社会发展即生产力和生产关系的矛盾运动，生产力决定生产关系，生产关系的总和构成的经济基础决定着社会的上层建筑。教育，从其存在的社会属性看，属于社会上层建筑范畴，因此教育就必然要与生产力和生产关系发生联系，受其制约，又反作用于生产力和生产关系。进一步分析，社会是由自然环境、人口和生产方式三个要素构成的，生产方式包括生产力和生产关系，故研究教育与社会的问题，也就是研究教育与自然环境、人口、生产力和生产关系之间的基本联系。其中，生产关系是社会关系的基础，一定的生产关系总和构成社会的经济制度以及由经济制度决定并为它服务的政治制度，二者合一，简称为社会的政治经济制度。本节仅对教育与社会生产力的关系以及教育与社会政治、经济制度的关系加以阐述。
　　1．2．1教育与社会生产力的关系
　　人类为了进行生产，‘首先从自然界取得生活资料，因而必然与自然界发生关系，人们制造和使用工具来改造自然，以获得生活资料的能力称为社会生产力。教育与社会生产力之间存在着直接的联系，教育为社会的生产力所制约，反过来，它对社会生产力又产生积极的推动作用。
　　1．教育受社会生产力的制约
　　**，社会生产力制约着教育目的的确定。教育的根本任务是培养人。至于培养什么样的人，这首先是由政治、经济制度所决定的。但由于一定社会的政治、经济制度总是建立在一定的生产力发展水平之上的，所以在确定教育的目的时就必然受到生产力发展水平的影响。在奴隶社会和封建社会，由于生产力水平的低下和发展的迟缓，直接从事生产的劳动者一般不需要经过学校教育的培养和未艾，也成为现代社会教育的一大特色。
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