有效教学 初中体育教学中的问题与对策 本书特色

《有效教学:初中体育教学中的问题与对策(新课程初中版)》：全国教师教育课程资源专家委员会审定。有效教“问题与对策”帮助诊断你的教学：老师，我的想法有道理吗？电脑和黑板，你选择谁？你的课堂有合作吗？教“应用”，还是教“答题”？做的习惯、思考的习惯、问的习惯，怎样教？错误：数学中重要的资源？教材是个啥玩意儿？有效教学“问题与对策”帮你消除教学中的错误，达至新课程的学的新境界。

有效教学 初中体育教学中的问题与对策 内容简介

《有效教学:初中体育教学中的问题与对策(新课程初中版)》内容简介：在很多学者眼里，学术是一个严肃的概念，具有专属的性质。学术研究是特定时空中，特定社会群体的专属工作。按照此逻辑，中小学教师的研究肯定不是学术研究，充其量是自己的教学经验总结。
在普通教师的视角中，他们更关注的是自己的教学能否实现目标的达成以及目标达成的效益，对这两部分的关注构成了20世纪以来西方“有效教学”理论的核心。有效教学系列丛书的读者对象是教师。他们有自己的教学工作经验，但缺乏的是对自己的教学进行反思。他们如果上了一堂好课，或许并不清楚这堂课为什么能成功；他们一堂课的效果如果不佳，也应知道须要改进的地方。系列丛书希望能提供给他们思考问题的视角，即思考问题的思路与解决问题的出路。

有效教学 初中体育教学中的问题与对策 目录

与初中《体育与健康课程标准》相约、相见、相识、相知、相融
一、初中《体育与健康课程标准》的理解与操作
二、为什么要进行初中体育课程改革
三、初中体育课程改革向何处去的思考
四、对体育与健康课程标准的认识
五、初中《体育与健康课程标准》与《体育教学大纲》比较
六、如何构建学校初中体育与健康课程方案
七、如何制定新的初中体育与健康课程教学计划

体育与健康课程资源及其开发与利用
一、体育课程资源的概念与分类
二、体育课程资源开发利用特点
三、体育课程资源开发利用原则
四、体育课程资源开发利用方法
五、多渠道地开发和利用体育课程资源需要注意的问题
六、体育课程资源开发与利用依据

初中体育与健康课程评价的理论与实践
一、初中体育与健康课程评价的基本类型
二、初中体育与健康课程评价的基本方法
三、目前初中体育课程评价现状与出现的问题
四、解决体育课程评价困惑与问题的路径
五、体育教师课堂教学评价与学生体育成绩评价示例

如何制定体育教学目标
一、体育教学目标的概念与五个层次
二、教学目的、教学目标、教学任务
三、制定体育教学目标的策略要求
四、制定体育教学目标的理论依据
五、制订五级体育教学目标示例
六、写好规范的体育教学目标表述用语

教学重点与教学难点
一、制定体育教学重点的要求
二、制定体育教学重点与体育教学难点示例

实施初中体育与健康课程要有新的突破
一、运用目标整合的新思维实施体育课程
二、运用新理念来设计单元教学
三、根据目标整合与单元构建的思想构建初中教材与单元设计教材分类的要求
四、初中单元构建分类要求

有效教学
一、初中体育教学有效性问题浅析
二、体育教学中影响教学有效性的因素
三、问题的对策
四、初中体育教学中实施有效教学的方法
五、有效教学案例

体育课的结构与分段教学
一、体育课的类型
二、初中体育理论课的类型
三、初中体育实践课的类型
四、体育课结构的新理解与两种分段形式
五、分段教学的组织方式与具体要求
六、分段教学中的分组教学
七、分段教学与分组教学要注意的问题
八、初中体育教学中实施分段教学的课例(示例分组不轮换)

分层教学在体育教学中的应用
一、体育教学中实施分层教学的依据
二、体育教学中实施分层教学的基本途径
三、建立教材层次，适应学生需求
四、体育分层递进教学方法的建议
五、分层教学要注意教学方法的传授
六、初中体育教学中实施分层教学的课例(示例1-3)

体育教学案例的撰写
一、体育教学案例的基本特点
二、体育教学案例的一般要素特点和撰写要求
三、体育教学案例在校本研究中的应用
四、体育教学案例示例

身体素质教育
一、游戏在初中体育教学中的运用
二、身体素质教育的理论与实践
三、体育课外作业

体育理论与体育实践
一、初中体育教材的研究与思考
二、如何进行田径类的教学
三、如何进行体操类的教学
四、如何进行球类的教学
五、如何进行体育理论课的教学
后记

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