小学危机管理实务 本书特色

  遭遇危机，如何应对和恢复，如何未雨绸缪，关系着师生的身心健
康，关系着学校的生存与发展。
    ——陆有铨，华东师范大学终身教授
    教育是育人的事业，所有关心教育的人都需具备危机管理能力，才能
为孩子们创建和谐安全的发展环境。
    ——袁振国，中央教育科学研究所所长、教授
    对学校危机的教育、认识、预警、干预、协调和公关能力，是全球化
时代学校管理者都应具备的技能。
    ——张人杰，广州大学终身教授
    学校危机管理涉及三次预防工作：采取一系列安全管理和教育措施尽
可能防止危机发生的一次预防；危机发生后尽可能将各种危害降到*低化
的二次预防；促使学校内外成员的安心感、安全感和信赖感尽快得以恢复
的三次预防。
    ——小山健藏，日本大阪教育大学教授
    学校危机危害到的不仅是学生和家长，也易导致教师承受巨大的身心
负荷和业务压力，如何保持教师自身的身心健康，同样是学校危机干预的
重要内容。
    ——藤田大辅，日本大阪教育大学教授
    学校的“安全神话”被粉碎了，为了使学校成为安全之地而且从情绪
上给人健康的感觉，导入学校危机管理技能已经越来越有必要了。
    ——Deborah S．Delisle，美国俄亥俄州教育部长

小学危机管理实务 作者简介

p> 马和民，男，1964年生，浙江
慈溪人。  “学校危机干预实验室”负
责人，华东师范大学教育学原理专业
教授、博士生导师，教育部人文社会
科学重点研究基地“华东师范大学基
础教育改革与发展研究所?专职研究
员，日本全国共同利用设施“学校危
机精神支持中心”兼职研究员。编著
有《(从“仁”到人》《(教育社会学研
究》《新编教育社会学

社会科学 教育 各级教育

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