教师教育转型研究 本书特色

经过百年历史的我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期。情况在变化，实践在发展，认识在深化。教师教育向何处去？

教师教育转型研究 内容简介

全社会关注着我国教师教育的走向，教师教育战线面临重大课题和严峻挑战。当此之时，审时度势，正确判断，果敢抉择，对于教师教育事业的发展和教育的全局至关重要。

教师教育转型研究 目录

总论　教师教育转型：现代教师教育制度建构
上篇 北京师范大学的教师教育改革与实验
　**章 在北京师范大学建校100周年庆祝大会上的讲话
　第二章 决策转型：谱写百年学府新华章
　第三章 北京师范大学的发展和教师教育的走向
　第四章 关于北京师范大学师范教育体制改革的若干思考
　第五章 北京师范大学“4+2”教育学硕士学位研究生培养方案（草案）
中篇　我国教师教育改革的现状与趋势
　第六章 师范大学转型与高师教育走向
　第七章 教师教育的发展与师范院校的转型
　第八章 高师院校是教师教育创新的主体
　第九章 高师院校的转型
　第十章 我国后师范教育时代的教师教育制度重建
　第十一章　观念和制度创新：大学的核心竞争力与师范院校的转型
　第十二章 教育观念和教育制度创新是中国大学发展的关键
　第十三章 专业化视野中大学化教师教育的十大观点
　第十四章 如何理解教师教育大学化
　第十五章 教师培养模式改革若干问题的思考
下篇　国际教师教育改革的基本趋势
　第十六章 国外教师教育模式的转型研究
　第十七章 美国教师教育机构转型的历史经验及其启示
　第十八章 国际教师专业标准的三种模式及启示
　第十九章 霍姆斯小组与美国教师教育改革
　第二十章　美国联邦政府对改革现行教师资格证书制度的政策
　第二十一章　技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较
　第二十二章 美国教师教育大学化形成的路径研究

教师教育转型研究 节选

上篇 北京师范大学的教师教育改革与实验
　　**章 在北京师范大学建校100周年庆祝大会上的讲话
　　尊敬的江总书记：
　　尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位校友、老师们、同学们：
在这美好的金秋时节，北京师范大学迎来了百年华诞。今天，我们在庄严的人民大会堂，共同见证这一激动人心的历史时刻。江总书记等党和国家领导人莅临大会，使我们深感荣幸，也使今天的庆典更加隆重、亲切。在这里，请允许我代表北京师范大学的全体师生员工，向江总书记表示崇高的敬意！向与会的各位领导、各位嘉宾和海内外校友，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
一百多年前，中华民族面临内忧外患。志士仁人大声疾呼变法图强，强调维新之本在人才，人才之本在教育，教育之本在教师。正是在“办理学堂，首重师范”的理念下，北京师范大学的前身——京师大学堂师范馆于1902年应运而生，开启了中国现代高等师范教育的先河。
1908年，京师大学堂师范馆独立设校；1912年改称北京高等师范学校；1923年更名为北京师范大学。此后，北京女子师范大学和辅仁大学先后并入北师大，办学力量进一步增强。新中国成立后，尤其是党的十一居三中全会以后，北师大进入了高速发展的新时期。北京师范大学的百年，是中国现代高等师范教育发展的历史缩影，也是近代以来中华民族寻求教育兴国之路的历史记录。
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