心理修养导论 内容简介

笔者从1999年至2003年陆续出版了《挫折与人生》、《人格与人生》、《审美与人生》人生心理修养三部曲之后，著名教育家李燕杰教授说：“黄学规教授从事高等教育三十多年，积累了丰富的经验，他创造性地把心育、德育、美育三者有机地结合起来，取得了很好的效果。我十分佩服黄学规教授的胆识，他既研究《挫折与人生》，又研究《人格与人生》，今天又在研究《审美与人生》，他这三部曲，堪称是步步高，是一部教育史诗，是一种关于人生教育的递进。”
作者在高等学校从事教学的过程中，逐渐形成了“三育一体化”的素质教育体系。心理素质是人类一切活动的精神基础；健全人格的塑造是人得以成长的核心因素；审美的人生把现实的人生升华为艺术的人生、真善美和谐统一的人生。所以，我认为心理教育是“三育一体化”教育的基础，人格教育是“三育一体化”教育的核心，审美教育是“三育一体化”教育的升华。心理教育、人格教育、审美教育，从内容上来说是相互联系的，从层次上来说是逐步递进的。

心理修养导论 目录

**章　心理学与人生的危机
　**节　心理学——一切教育的科学基础
　第二节　人类*严重的灾难：心理危机
　第三节　史罗里·布洛尼克博士谈人生的危机
第二章　人生挫折的普遍性与钝感力
**节　人人在摸索中都要走一段黑暗的路
第二节　勇于从苦难之中走出来
第三节　渡边淳一博士谈人生钝感力
第三章　大学生的常见挫折与挫折效应
**节　大学阶段是挫折频繁发生的时期
第二节　大学生常见的心理挫折
第三节　情绪性反应的主要表现
第四章　挫折的归因、防卫与超越
**节　正确归因是战胜挫折的基础
第二节　挫折的心理防卫机制
　第三节　战胜挫折的四大关键
第五章　 人格塑造及其对人生发展的意义
**节　教育在本质上是人格的教育
第二节　奥尔波特、马斯洛、罗杰斯的人格理论
第三节　完善人格是人生发展的需要
第四节　人格在应对挫折和磨难中的作用
第六章　人生是在交往中度过的
**节　人与人要彼此热爱
第二节　现代社会要求人们善于沟通和合作
第三节　人际交往中的心理效应
第四节　人际吸引的一般性因素
第五节　人际吸引的根本性因素
第六节　关于人际交往中美的形象
第七章　 爱情是灵与肉的统一
**节　爱情是大学生的热门话题
第二节　大学生恋爱现象的特点
第三节　恋爱的正面影响或负面影响
第四节　爱情是一位伟大的人生导师
第五节　面对失恋的理智美
第六节　别让爱情的火焰任意燃烧
第七节　关于“性解放”
第八节　中国人择偶标准的变化
第九节　爱情是一种美的精神现象
第八章　生命的磁针永远指向幸福
**节　幸福是人生的终极渴望
第二节　关于财富与幸福有何种关联的探讨
第三节　财富*大化与幸福*大化
　第四节　德谟克利特与苏格拉底的幸福观
　第五节　21世纪：美国富豪引领乐善好施
　第六节　幸福是一种境界
　第七节　提高幸福感的五种因素
第九章　真善美的统一是人生的*高境界
**节　审美是一种精神需要
第二节　审美教育对大学生成长的意义
第三节　论人的美
第四节　现实是美丑杂陈的世界
第五节　大爱孕育大美
主要参考文献
附录
心育、德育、美育“三育一体化”教育方法述评
“三育一体化”教育是提高德育实效性的教学创新
“三育一体化”教育对促进大学生心理健康的意义
后记

心理修养导论 节选

《心理修养导论》作者在高等学校从事教学的过程中，逐渐形成了“三育一体化”的素质教育体系。心理素质是人类一切活动的精神基础；健全人格的塑造是人得以成长的核心因素；审美的人生把现实的人生升华为艺术的人生、真善美和谐统一的人生。所以，我认为心理教育是“三育一体化”教育的基础，人格教育是“三育一体化”教育的核心，审美教育是“三育一体化”教育的升华。

心理修养导论 相关资料

第一章 心理学与人生的危机
第一节 心理学——一切教育的科学基础
人作为一个自然界的实体，是经过长期的发展演化而形成的，而作为社会的人从出生、成长、成熟、衰老，既按照一定的自然规律发展着，又受人类的社会历史条件制约。在自然的和社会的环境交互作用下，个人表现了各种各样的行为和心理活动。
古希腊的哲人提出：认识你自己！我们了解人类自己的目的只有一个：提高人类素质和生活质量。为了达到这个目的，我们可以利用的有效途径是：掌握了解人类的工具——心理学。

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