【一线心语】 微型课题研究：走向师本的教研方式
主要参考文献
后记

教师的课程意识与专业成长 作者简介

沈建民，1965年9月生，浙江湖州人，副教授、教育学硕士，华东师范大学课程与教学研究所高级访问学者，杭州师范大学课程与教学论专业硕士生导师，已在《课程．教材‘教法》、《教育理论与实践》、《天津教育》、《教育科学研究》、《教学月刊》、《物理教师》等国家级和省级核心期刊上发表学术论文40多篇，其中有多篇论文被中国人民大学复印资料全文转载。已出版《高中物理竞赛方法指导》专著1部；参与编写《（科学）课程与教学论》（袁运开，蔡铁权主编）、《中学科学教学论》（陈志伟，陈秉初主编）两部。科研成果“面向基础教育的课堂教学设计与学习策略系列化研究”和“新课程理念下的课堂教学设计层次化研究”分别于2003年和2005年荣获浙江省高校科研成果奖二等奖和三等奖，现主要从事有关面向基础教育的“新课程与课程资源、新课程与教学设计、新课程与教师专业成长、新课程与校本行动研究、新课程与教师课程意识”等方面的科研工作。

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