眷恋讲台 目录

一、同教师谈心
汉语，我们美丽的精神家园 ——与丁慈矿对话
三人行 ——我看窦桂梅、徐冬梅、薛瑞萍
小学语文教育得失谈
得失寸心知 ——独享、分享、共享
大师们是怎样教书的？
爱的平等平等的爱
用鲁迅的办法来教鲁迅的作品
儿童不宜读经
商友敬
说背诵 一群幸福的播种人
......
商友敬
拓展家庭教育的空间
同家长谈孝
从“孝”这个字说起
“二十四孝”**孝
孝与“肖”
孝与养
“不打不成才”
“孝友传家”
“多年父子成兄弟”
“理解万岁”
同家长谈读书
为什么读书
打开窗户
广交朋友
激发情趣
悟得理趣
吟咏体味
切磋琢磨
融会贯通
.......

眷恋讲台 节选

讲台
    两年前，我曾出过一本教育随笔集，踌躇满志地取名曰《坚守
讲台》。不料今年八月，正是这本书选编之时，一场大病，住院开
刀，化疗放疗，把我赶下了讲台。虽心有不甘，但天命不可违，无
可奈何之下，只得顺水推舟，将这本集子定名为《眷恋讲台》。讲
台，是我大半辈子安身立命之地啊，岂能不眷恋?
    在病中，读王元化先生的《沉思与反思》，受教良多。因而反
思自己一生的讲台生涯，大有“余甘”可以回味。近来，我愈来愈
怀疑那句名言“师者，所以传道授业解惑也。”我认为教师不是牧
师，不是宣讲员。讲台实在是师生之间精神沟通、情感交流、知识
传递、智慧互动的*佳场所。且不讲学生那一边，就我们教师而
言，仅就我个人来说，这几十年的讲台生涯，我失去了什么?细想
下来，什么也没有失去，得到的都是精神上的鼓舞，智慧上的启
迪，知识上新的追求，尤其是感情上，得到无数学子的关怀和爱
护——*明显的例证就是这几个月来，差不多每天都有老老少少的
学生们到我的病榻前来慰问，使我又感激又惭愧。——这使我不得
不眷恋讲台!
    这种眷恋绝不是消极无为的。我虽然不能站在讲台上讲了，但
我还能看，还能听，还能读，还能写，还能思考，还能爱，还能把
我这深深的眷恋化而为这小小的文章，为正坚守在讲台上的同行们
鼓两下掌，助一把力，这是我能够做到的，并一定做到底的。
    编在这本集子里的文章共五部分，**部分“同教师谈心”是
 近两年与朋友们交流教育教学问题的心得；第二部分“同家长谈
心"是好几年前为上海《家庭教育报》开专栏时写的文章；第三部
分是我在上海老年大学讲课时的体会；第四部分是我的读书心得，
大多数文章发表在《教育参考》杂志上，那里有我的一个专栏“一
己书屋”；*后一部分是纪念师友的文字，聊表寸心吧。
    感谢窦桂梅老师为我策划推荐此书稿，感谢《教育参考》主编
吴国平君让我长期在他的杂志上占一席之地，感谢本书的责任编辑
倪花女士以极其认真负责的态度斟酌审定，完成全书的编校工作，
*感激的当然是广大读者的厚爱。
    是为序。
    商友敬
    2007年11月20日
 同家长谈读书方法
    从书名读起
    现在的出版界，书倒是出了不少，但其中粗制滥造的也不少。甚至还有
些伪劣产品，如果我们随意买书，很容易上当。尤其是家长为子女买书，更
容易被书名搅混。比如，书店的架子上放了一部标名为“脑筋急转弯”的出
版物，家长兴冲冲地花大价钱买来，以为可以让孩子聪敏起来，翻开一看，
大失所望，顶多有点机智和小聪明。再比如《现代汉语词典》是一本极好的
工具书，每个中学生都应该常放在手边查阅。但如果书名上加了一个字，或
者换了一个字，尽管封面和装帧相似，内容可就大不相同了。
    《古文观止》，是人所共知的古文读本，清朝人编选的，流传了几百年，
有的人家中还藏有木刻本，许多人买来给子女读，这也没有什么坏处。但是
编选者的眼光毕竟太陈旧了，而且它只选到明朝人为止，清代的文章就没有
了。现在上海古籍出版社出了一部《古文观止新编》，观念新了，涉及的面也
广了，有注释还有译文，读起来方便，我觉得比老的《古文观止》好一些。
其实这“观止”二字，也是出版界的“生意眼”，说这些文章好得“叹为观
止”了，其实古代好文章多的是，不可能读了这头二百篇就“叹为观止”了。《
    还有的书，书名也值得研究。如《唐诗鉴赏辞典二》，编选得虽然不错，一
千多首唐诗被讲解得面面俱到，拿到手上沉甸甸的，装帧印刷也都考究。但
把它称为“辞典”，终究有点不伦不类。因为它并不是专门解释词语的书。现

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