报告74：自主管理馒头和“热得快”
　报告75：个性特色“90后”究竟有什么不同？
　报告76：文体教育“阳光长跑”能跑出学生的身心健康吗？
　报告77：感恩教育捐赠与感恩
　报告78：快乐学习不快乐的“好孩子”
病相之七：大学生。就是人才？
　报告79：人才供求是社会需求虚高还是大学生就业虚难？
　报告80：教育选择成才之路单一：高招突破600万
　报告81：读书价值怎样理解新“读书无用论”？
　报告82：学历情结虚高的学历要求令“公考”高烧不退
　报告83：大学白读“大学白读”的感慨与实情
　报告84：学以致用专业与就业
　报告85：教育程序大学生择业，提前还是拖后？
　报告86：大学实习不要让大学生“放羊式”积累社会经验
　报告87：“被”就业“被就业”曝出了高校的什么秘密？
　报告88：创业教育大学生创业路越走越窄
　报告89：父辈就业大学生就业比拼的是父辈的能量？
　报告90：就业困局救急思维难解大学生就业困局
病相之八：教改，真改还是假改？
　报告91：利益博弈教育改革的复杂情绪
　报告92：纠错机制教育怎样纠错？
　报告93：教改目标让学校回归教育属性
　报告94：教改推进教改，真改还是假改？
　报告95：教改原则高校自主权为何总受伤？
　报告96：行政评估高校评估多而乱，根在哪里？
　报告97：“先天不足”应该给免费师范生选择的空间
　报告98：病情反复解决教育“短板”须防止问题重演
　报告99：依法治教2010年也应成为“依法治教年”
　报告100：教改愿景教育改革的共识和路线
跋：三十年学与问

中国教育的100份诊断报告 节选

《中国教育的100份诊断报告》内容简介：熊丙奇先生的教育评论素以锐利直言闻名，其显示的不仅限信息和知识，而尤具眼光和器识。《中国教育的100份诊断报告》是他继出版《大学有问题》、《体制迷墙》、《教育熊视》之后，又一深度剖析中国教育问题的力作——对改革开放三十年之际的2008—2010年中国教育事件，进行了全面的民间解读，并结合三十年中国教育的发展与未来教育改革，诊断了当今中国教育存在的问题。

中国教育的100份诊断报告 作者简介

熊丙奇，著名教育学者，博士；21世纪教育研究院副院长，上海交通大学教授；中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长。编、著有《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》等书籍20种30余版次。为《新京报》、《北京青年报》、《东方早报》、《新闻展报》、《南方都市报》、《深圳晶报》、《珠江晚报》、《现代教育报》等报专栏作者。2008年获评中国十大教育博客（新浪网）、十大教育明星博客（搜狐网），2009年获评十大教育博客（人民网）、年度致敬教育时评家（腾讯、中国教育电视台网）。

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