人品教育之教师手记 本书特色

本书是东展小学人品教育研究书系之二，是《人品教育与多元文化》一书的延伸与补充。本册书呈现的是该校教师在开展《多元文化背景下小学生人品教育的实践与研究》课题研究过程中积累的一些手记，从这些珍贵的资料中可以看出东展小学的教师如何在课题的引领下，在日常的教育教学工作中，实践人品教育，落实学校人品教育的目标。全书共有五编，按学校人品教育目标的一级指标分类，**编爱笑会玩，第二编爱学会说，第三编爱生活，第四编会做人及第五编教师成长。每编又根据人品教育目标体系的二级指标分成若干节进行撰写。**编设“乐观”、“自信”、“活力”三个小节；第二编设“兴趣”、“习惯”两小节；第三编设“关爱”、“耐挫”两小节；第四编设“诚信”、“合作”、“自主”、“礼仪”、“交友”五小节；第五编设“感悟”、“情怀”、“畅想”、“互动”四小节。每小节均有若干个小故事组成。

人品教育之教师手记 内容简介

一部手记，满溢如此多的“感动”与“被感动”，实属少见。教育者(一群教师)以“大善”、“大智”(当然也包括“大爱”)治教；被教育者(学生)“无奇不有”的“行为艺术”则被一一转化，“一个也不掉队”地既自信快乐又阳光全面地成长。手记是“人品教育”课题意义深远的佐证。
二十年前教育家王孟斑(原大同中学老校长)与笔者讲的一段话不绝于耳：“进来的学生考分*高的未必是蓬二小的，但毕业时*优秀的确是蓬二小的(如柴允敏、吴弘等，均是全国闻名的学生)。”此语实乃是对当时在蓬二小任校长的葛丽芳所倡导的“个性教育”(全称是“优化教育环境，发展儿童个性”)之赞词。
    那课题旨在“个性”；而葛校长如今在“东展”推行的“人品教育”则有在“个性”之上渗入“共性”、“通性”之趣(让每个被教育者在“立人于本，成人于品”的教育理念庇护下，都获取好的“品性、品格、品位”)。“人品”与“个性”，两代课题，鹏程比翼!

人品教育之教师手记 目录

**编 爱笑会玩
**节 自信
第二节 乐观
第三节 活力
第二编 爱学会说
**节 兴趣
第二节 习惯
第三编 爱生活
**节 关爱
第二节 耐挫
第四编 会做人
**节 诚信
第二节 合作
第三节 自主
第四节 交友

人品教育之教师手记 节选

《人品教育之教师手册》是东展小学人品教育研究书系之二，是《人品教育与多元文化》一书的延伸与补充。本册书呈现的是该校教师在开展《多元文化背景下小学生人品教育的实践与研究》课题研究过程中积累的一些手记，从这些珍贵的资料中可以看出东展小学的教师如何在课题的引领下，在日常的教育教学工作中，实践人品教育，落实学校人品教育的目标。全书共有五编，按学校人品教育目标的一级指标分类，**编爱笑会玩，第二编爱学会说，第三编爱生活，第四编会做人及第五编教师成长。每编又根据人品教育目标体系的二级指标分成若干节进行撰写。**编设“乐观”、“自信”、“活力”三个小节；第二编设“兴趣”、“习惯”两小节；第三编设“关爱”、“耐挫”两小节；第四编设“诚信”、“合作”、“自主”、“礼仪”、“交友”五小节；第五编设“感悟”、“情怀”、“畅想”、“互动”四小节。每小节均有若干个小故事组成。

人品教育之教师手记 作者简介

葛丽芳，女，1942年9月出生。中学高级教师，上海市德育特级教师。曾荣获上海市首批十佳优秀校长、全国“三八”红旗手、享受国务院特殊津贴专家等荣誉称号。原任上海市蓬莱路第二小学校长，现任上海市民办东展小学校长，曾兼任上海市教育学会小学教育管理专业委员会首任会长。五十年小学教育的生涯，与个性教育结下了不解的情结，在学校教育如何注重人的全面发展和个性发展上积累了大量的经验和素材。二十多年来，在注重小学生个性教育的研究方面，有《优化教育环境，发展儿童个性》等二十多项成果荣获市区教科研等第奖，主要著作有《个性教育初探》、《耘撷》等。

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