(三)从立法来看，存在立法重点和立法风格的差异
    (四)从教学来看，存在教学的要素、结构和功能方面的差异
    (五)从发达与欠发达国家比较来看，存在数量、速度、规模、质量等方面的差异
  三、国外终身教育实施过程中的矛盾与困惑
第七章  我国推进终身教育体系的条件分析
  一、推进终身教育体系的有利条件
    (一)终身教育思想正在转化为政策和社会发展目标
    (二)办学主体和办学模式由一元向多元转化
    (三)高等教育自学考试制度——我国终身教育实践创新
    (四)社区教育正在兴起
    (五)终身教育思想向普通中小学渗透
    (六)高等教育的开放拓展了终身教育的对象
    (七)成人教育、职业教育成为终身教育的主要形式
  二、推进终身教育体系的现实障碍
    (一)落后的办学观念
    (二)封闭的办学系统和僵化的行政管理体制
    (三)真正的终身教育组织机构尚未建立
    (四)终身教育的财力没有得到保障
    (五)教育服务质量不高
第八章  我国推进终身教育体系的基本原则
  一、以人为本原则
  二、社区本位原则
  三、可持续发展原则
  四、依靠现代科学技术原则
  五、国家与政府主导作用原则
第九章  推进我国终身教育体系的基本策略
  一、健全终身教育政策法规
    (一)认真研究我国终身教育政策法规的现状与问题
    (二)积极借鉴国外“终身教育法”的经验
    (三)推进我国终身教育的立法建议
  二、科学有效地宣传
    (一)确立科学的终身学习观
   (二)将终身教育思想渗透于各级学校的教学内容中，并将终身学习的态度和习惯作为重要的教育目标加以考察和评价
    (三)利用宣传机构和多种媒体进行宣传、推广工作
    (四)利用各种社会和个人休闲的时间、空间、活动，渗透终身教育
    (学习)思想
  三、创建学习型组织
    (一)建立学习型政府
    (二)建立学习型企业
    (三)建立学习型家庭
    (四)建立学习型社区
    (五)建立矫正型或补救型学习组织
  四、营造学习型学校
    (一)重新定位学校组织功能与角色
    (二)开放学校
    (三)优化学校组织要素与结构
  五、重塑终身教育的公共治理结构
    (一)创新教育体制
    (二)转换教育行政管理的职能和机制
  六、加强教育信息化建设
  七、优化终身教育环境
  结束语
参考文献
 

 2/2   首页 上一页 1 2

社会科学 教育

在线阅读