道德自我的德育价值研究 本书特色

　　《道德自我的德育价值研究》对当代中国学校德育的理论基础进行了批判性反思，作者认为传统道德教育的思维方式以规则本位为取向，不仅向人要求行为的规定性，并且用外在于人的强力将这种规定性加之于个体身上的。书中提出了核心观点，认为当代中国学校德育以规范性理念为指导，关注的是让人去接受规则、服从规则，却没有考虑人对规则的内心意愿，结果学校德育停留于让人在道德的重负下遵从道德，不能培养出个体生命对德性的内在追求，导致了人对自我完善追求的缺失。

道德自我的德育价值研究 内容简介

　　本书是从道德与人的本体关系上对道德教育的一种学理性探讨。针对现代道德教育所存在的问题，从生命的自我观照出发，本书将德育的目的和价值取向放在道德自我的建立上，旨在从根源上寻求中国学校德育的根本性变革。

道德自我的德育价值研究 目录

导论从遵守道德规则走向道德自我的建立 
一、规则本位：道德教育现代困境的症结 
二、关注自我：道德教育的应然转向 
三、人的自我发展的缺场：当代中国学校德育的现实省视 
四、本书的研究理路 
**章有关“道德自我”问题的理论钩沉 
一、关于“自我”研究的历史考察 
二、哲学中与“道德自我”有关的思想 
三、心理学视野中与“道德自我”有关的思想 
四、“道德自我”作为教育学概念的内涵分析 
第二章教育立场下道德自我的本质与存在 
一、“道德自我”的生命形态 
二、“道德自我”的实践品性 
第三章道德自我的建立：道德及其教育意义 
一、道德自我的建立与道德教育的使命 
二、道德自我的建立与时代召唤 
第四章自我的遗失：道德自我形成的阻碍因素分析 
一、生命存在的压抑：自我在社会历史中的沉沦 
二、生命精神的泯灭：教育对自我的遮蔽 
第五章培育道德自我的现实依据 
一、当今时代人的自我意识增强 
二、当代中国教育理论发展逐步走向受教育者的自我建构 
三、青少年学生具备道德自我形成的客观条件 
第六章道德自我建立之教育达成 
一、道德教育观念的转变 
二、基于道德自我培养的学校道德教育变革 
三、生命实践思维下道德自我的培养过程 
结语寻求道德教育的阿基米德点 
参考文献 
后记

道德自我的德育价值研究 作者简介

戴岳，西南大学教育学院高等教育学专业毕业，获教育学博士学位，贵阳学院教育系系主任，教授，硕士研究生导师。在《教育学报》、《教育科学研究》、《教育学术月刊》等多家全国中文核心期刊发表论文30多篇，主持国家社科基金1项，教育部人文社科基金1项，贵州省教育厅重点项目1项以及省市其他项目多项。担任贵阳市中小学校长任职资格培训专家，贵州省委办公厅“服务决策专家智库”人员。

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