职业使命与教师文化建设
职业使命与教师文化建设作者:吴玲 开 本:16开 书号ISBN:9787567602878 定价:31.0 出版时间:2014-01-01 出版社:安徽师范大学出版社 |
二、教师文化的影响因素及其分析
三、传塑:教师文化功能的本质
第二节 教师文化功能的静态解读
一、教师文化的诠释功能
二、教师文化的化育功能
三、教师文化的规训功能
四、教师文化的涵养功能
第三节 教师文化功能的对彩具象性发挥
一、基于主流文化示范和促进学生成长的功能
二、基于教师自身发展和专业文化建设的功能
三、基于学校文化建设与辐射社区文化的功能
第五章 教师文化的职业使命
**节 教师文化的“传道、解惑、审美”使命
一、承传(体悟)“天人”之道
二、消解(解析)“生活”之惑
三、欣赏(审读)“人生”之美
第二节 教师文化的“传知、拓能、授业”使命
一、传知:知识的本性与传授的意义
二、拓能:能力拓殖的意义
三、授业:归旨、动力和路径
第三节 教师文化的“健体、平心、和人”使命
一、健体:明养身之道
二、平心:涵养心之道
三、和人:“和谐其人际环境”
第六章 教师文化的应然实然
**节 应然诉求:教师文化的可能走向
一、时代对教师提出新要求
二、未来教师的完整形象及其塑造
三、顺应教育改革对教师角色的新期待
四、教师文化变革的价值指向
第二节 实然现状:教师文化的问题诊断
一、教育观念的错位与迷失
二、人际关系的分化与异化
三、情感态度的淡漠与纠结
四、教育行为的偏差与迷乱
第三节 成因分析:教师文化问题的价值批判
一、教师文化存在问题的外在环境
二、教师文化存在问题的内在原因
三、基于中西比较:我国教师文化功能缺失批判
第七章 教师文化的建设畅想
**节 主体自觉:当代教师群体的文化意识
一、当代中国教师要有基于理性的强烈的文化责任感
二、当代中国教师要有明确完善的“文化人”形象
三、当代中国教师要有“专家型”教师的理想追求
第二节 教师文化整建的基本目标
一、关注成长需要,改善文化氛围
二、改革评价机制,搭建合作平台
三、培育教育信念,规约教学行为
第三节 路径场域:教师发展的文化机制
一、教师文化创建的路径设计
二、教师发展的文化机制
三、教师发展的文化场域
结语:以教师文化营造教师幸福职业人生
后记
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