基础教育现代学校制度的实践与思考 本书特色

　　现代学校制度体现以人为本的思想，是以学校法人制度为基础，以现代教育观念为指导，坚持依法办学、自主管理、民主监督，促进学生、教职员工、学校以及学校所在社区的可持续发展的制度。

基础教育现代学校制度的实践与思考 目录

前言 基础教育现代学校制度建设的实践探索与展望
**章 基础教育现代学校制度的人文环境
**节 学校教育必须绽放人性的光芒
第二节 现代学校环境的人文精神
第三节 学校人文环境的建设
第四节 构建学校人文环境评价体系

第二章 基础教育现代学校制度的文化引领
**节 价值领导：校长的使命与责任
第二节 行政文化牵引学校文化
第三节 学习型学校：现代学校制度的必然选择

第三章 基础教育现代学校制度的框架设计
**节 寻找学校与政府、社会和谐共振的契合点
第二节 学校的章程建设
第三节 学校的组织设计
第四节 培育具有领导力的教师

第四章 基础教育现代学校制度的机制创新
**节 学校发展的动力系统建设
第二节 创新学校中层机构设置的实践
第三节 学校创新人才培养机制的思考

第五章 基础教育现代学校制度的权力制衡
**节 学校的权力及其平衡
第二节 学校监督体系的构建
第三节 岗位问责机制的建立

第六章 基础教育现代学校制度的民主参与
**节 校本管理：权力分享与权力下放
第二节 科学决策：程序与效率
第三节 民主监督与民主参与
第四节 办学资源的深度开发和有效利用

第七章 基础教育现代学校制度的开放互动
**节 课程的开放互动
第二节 教学的开放互动
第三节 评价的开放互动

第八章 基础教育现代学校制度的管理风格
**节 标准化管理
第二节 精细化管理
第三节 民主化管理
第四节 校长领导力的修炼

第九章 基础教育现代学校的德育制度与实践
**节 现代学校德育体系的特征及其构建
第二节 把人生规划教育纳入德育体系
第三节 德育与心育的相互渗透
第四节 以德育科研推进班主任队伍建设

第十章 基础教育现代学校的教学制度与实践
**节 教学过程的监控制度
第二节 有效课堂的价值追寻与策略选择
第三节 建设人文课堂，提升人文素养
第四节 尊重差异的教师评价改革

第十一章 基础教育现代学校的校本教研制度与实践
**节 校本教研与教师专业成长
第二节 构建学校的校本培训体系
第三节 校本课程开发

第十二章 基础教育现代学校的家校合作制度与实践
**节 家校关系
第二节 家校沟通与合作的路径选择
第三节 学校、家庭、社区三方互动机制的探索

基础教育现代学校制度的实践与思考 节选

《基础教育现代学校制度的实践与思考》由中国轻工业出版社出版。

基础教育现代学校制度的实践与思考 作者简介

　　胡展航，男，1966年12月出生，汉族，广东惠来县人，本科毕业，中学高级教师，省人民政府督学，广东省名校长，首批广东省中学校长工作室主持人，广东省高师数学教育研究会第七届理事会理事。现任广东第二师范学院番禺附属中学校长。 　　他坚持读书思考，潜心钻研，在人文校园和现代学校制度建设等方面有着自己独特的理解，近年来在《教育研究》、《广东教育》、《新课程》、《广东教学研究》、《中学数学研究》等期刊杂志发表教育、教学论文二十余篇。

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