（一）树立资源开发特色发展理念，以资源优势推进特色发展 90
（二）调整经费支出结构，开发资源实现特色发展 92
（三）挖掘农村人力资源，为农村幼儿园提供特色师资 94
（四）加强监管力度，以法规政策保障资源开发特色发展 96
七、结 语 98
参考文献 99
专题三 追求实质教育公平的农村中小学班级管理研究 101
一、引 言 101
（一）选题与研究的目的 101
（二）文献综述 101
（三）研究方法 104
（四）研究的价值与意义 104
二、班级管理与教育公平关系探讨 105
（一）班级管理与教育公平概念的界定 105
（二）班级管理与实质教育公平的关系 105
（三）中小学班级管理独特性呼唤实质教育公平 106
三、农村中小学班级管理中实质教育公平缺失的表现 108
（一）班级德育管理中实质教育公平缺失的表现 108
（二）班级课堂教学管理中实质教育公平缺失的表现 110
（三）班级学习管理中实质教育公平缺失的表现 113
（四）班级活动管理中实质教育公平缺失的表现 114
（五）班级日常管理中实质教育公平缺失的表现 115
四、中小学班级管理中实质教育公平缺失的成因分析 117
（一）学校管理方面的原因 117
（二）班主任教师自身的原因 118
（三）中小学生自身的差异性 119
（四）家庭与社会的原因 120
五、实现实质教育公平改革农村中小学班级管理的对策 121
（一）坚持“以人为本”，深化学校管理改革 121
（二）更新班级管理观念，树立实质教育公平的管理目的观 122
（三）提高自身德育管理素质，公正地对待每一个学生 123
（四）创造轻松愉悦的课堂环境，保证每一位学生学有所获 125
（五）合理安排课后辅导和作业，培养学生良好的学习习惯 128
（六）丰富班级活动，使每个学生学在其中 129
（七）公正用心地处理好每件事情，维持班级正常运行 130
六、结 语 133
参考文献 133
专题四 注重个性全面发展的农村特色普通高中建设研究 135
（一）选题依据 135
（二）文献综述 135
（三）研究方法 139
（四）研究价值 139
二、特色普通高中的相关理论问题探讨 140
（一）相关概念的界定 140
（二）特色的选择、确立与建设 141
（三）特色普通高中建设的现实意义 144
三、绥中县某实验中学特色普通高中建设的现状及问题分析 146
（一）绥中县某实验中学特色普通高中建设的现状 146
（二）绥中县某实验中学特色高中建设中存在的问题 150
四、加强农村特色普通高中建设的对策与建议 153
（一）转变教育观念，提高对特色高中的认识水平 153
（二）强化管理，加强教师队伍建设 154
（三）加强特色课程建设，深化课程教学改革 158
（四）加大投入，创设特色育人环境 159
（五）增强“品牌”意识，提升特色教育质量 160
五、结 语 161
参考文献 162
专题五 农村职业教育与“三农”互动的问题与对策研究 164
一、引 言 164
（一）问题的提出 164
（二）文献综述 164
（三）研究方法 166
（四）创新之处 167
二、农村职业教育和“三农”互动关系的理论探讨 167
（一）农村职业教育概说 167
（二）“三农”解析 169
（三）农村职业教育与“三农”的互动分析和模型建构 171
（四）农村职业教育与“三农”互动的必要性 174
三、农村职业教育与“三农”互动问题的表现 175
（一）农村职业教育办学脱离“三农” 176
（二）“三农”对农村职业教育的支撑能力不足 178
三、农村职业教育与“三农”互动问题的成因分析 180
（一）“三农”问题的局限 180
（二）农村职业教育自身存在问题 182
（三）影响农村职业教育和“三农”互动发展的运行因素 183
四、实现农村职业教育和“三农”良性互动的对策 185
（一）发展农村职业教育，提升农村职业教育为“三农”服务水平 185
（二）大力推进农村“三化”，加大“三农”对农村职业教育的支持 186
（三）改善影响农村职业教育和“三农”互动发展的外部环境 189
五、结 语 191
参考文献 192
专题六 农村成人教育产学合一的集团化发展路径研究 194
一、引 言 194
（一）选题来源 194
（二）文献综述 195
（三）研究思路和研究方法 197
（四）研究价值 198
二、农村成人教育概述 198
（一）农村成人教育的概念和范围 198
（二）农村成人教育的功能和任务 200
（三）新型农民的内涵 201
三、农村成人教育的发展历程及现状 203
（一）农村成人教育的发展历程 203
（二）农村成人教育的发展现状及问题 207
四、农村成人教育产学合一的集团化发展路径构想 210
（一）集团与集团化 210
（二）农村成人教育产学合一的集团化发展路径的必要性 211
（三）农村成人教育产学合一的集团化发展路径的可行性 212
（四）农村成人教育产学合一集团化发展的内涵、特征与实质 216
五、农村成人教育产学合一集团化发展的操作策略 219
（一）培育与当地实际相结合的特色产业实体 219
（二）加大对特色产业实体的扶持力度 221
（三）构建融入产业实体的培训体系 222
（四）农村成人教育支撑产业实体的集团化发展进程 223
六、结 语 225
参考文献 226
专题七 新城镇建设中社区教育系统的建构模式研究 228
一、引 言 228
（一）问题的提出 228
（二）文献综述 228
（三）研究的意义 231
（四）研究思路与方法 232
（五）创新之处 232
二、新城镇建设与社区教育的关系探讨 233
（一）新城镇建设呼唤社区教育 233
（二）社区教育及其基本功能 234
三、社区教育系统的建构模式及其价值 237
（一）建构模式界说 237
（二）社区教育系统建构模式的内涵及特点 239
（三）社区教育系统建构模式的现实意义 241
（四）新城镇社区教育系统建构模式的可行性 242

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