教育管理研究范式与方法论 本书特色

    本书细致梳理了20世纪30年代以来教育管理研究范式从逻辑实证论和单一研究范式，到后实证论和多元研究范式，再到后现代主义及其研究范式的演进历程，阐释了各研究范式的主张、研究范式之间的论争、研究范式对教育管理研究的影响，等等。本书*后一章，以中国大陆、中国台湾、美国的学术论文和研究报告为例，分析了当前教育管理研究范式的应用和争辩现状。

教育管理研究范式与方法论 目录

 

序言 众里寻他千百度

致读者

**章 导论

**节 教育管理研究范式之变迁

第二节 教育管理研究之证实模式

第二章 逻辑实证论与单一研究范式主张

**节 逻辑实证论的历史发展

第二节 理论运动与逻辑实证论

第三节 教育管理方法论的科学化

第四节 教育管理科学化的特征与理论建立

第五节 本章小结

第三章 后实证论与研究方法论主张

**节 社会科学研究的后实证转向

第二节 对于逻辑实证论的批判与反思

第三节 greenfield 与主观主义

第四节 hodgkinson 与人文主义

第五节 本章小结

第四章 后实证论与多元范式之发展

**节 自然论

第二节 批判理论

第三节 文化理论

第四节 连贯论

第五节 本章小结

第五章 后现代主义与研究方法论主张

**节 后现代科学观的发展

第二节 后现代主义的派别与主张

第三节 后现代主义对教育管理研究之影响

第四节 本章小结

第六章 教育管理研究方法论的争辩与反思

**节 教育管理研究范式之争辩

第二节 教育管理研究范式之变迁

第三节 教育管理研究之反思

第四节 未来教育管理研究之展望

第五节 结语

参考文献

学术术语索引

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社会科学 教育

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