全球教育发展新趋势 本书特色

当今世界各国的教育状况如何？有何发展？特别是在教育理念上有何变化？这些既是备受世人关注的现实问题，又是值得学术界深入研讨的重要理论课题。本书从全球教育出发，着眼于发展理念和趋势，在概述国际教育发展的时代背景和发展状况的基础上，分别从终身教育、全民教育、全纳教育、世界女童教育、科学教育、国际理解教育、多元文化教育七大专题展开系统的考察、梳理和研究，并结合我国的教育实际，对国际教育前景进行了思考和展望，是一部从理论与实践双维度对国际教育作了有益探讨的论著。 　　吴坚编著的《全球教育发展新趋势》对于人们了解世界教育发展的规律和*新动态，对于深化我国教育的改革和发展，都具有一定的参考价值。

全球教育发展新趋势 内容简介

吴坚编著的《全球教育发展新趋势》力图通过多元文化教育使得来自各个民族、种族和不同社会阶层的学生能够享受平等的教育，并以此来保持和发展各民族文化，反映民族的多样性和平等性。本书较为全面系统地介绍和探讨了引领全球教育发展趋势的若干重要的教育新理念、新实践，对于教育领域的广大教师、管理人员、学生以及家长，对于教育政策的制定者以及广大公众都会有所启示。

全球教育发展新趋势 目录

**章　导论
　**节　国际教育发展的时代背景
　　一、国际政治
　　二、经济全球化
　　三、文化多元化
　　四、新技术革命
　　五、信息社会
　　六、人口的增长
　　七、国际教育组织的产生与发展
　第二节　国际教育发展现状
　　一、世界教育的发展
　　二、国际教育新理念
第二章　终身教育发展研究
　**节　终身教育的思想渊源
　　一、中国古典终身教育思想
　　二、西方古典终身教育思想
　第二节　现代终身教育的发展
　　一、现代终身教育产生的动因
　　二、现代终身教育理论的演变
　第三节　终身教育的理论
　　一、终身教育的含义
　　二、终身教育的目的
　　三、终身教育的意义
　第四节　终身教育的实践
　　一、终身教育体系的构建
　　二、终身教育的模式
　　三、终身教育实践的多样化
　　附录《欧洲大学终身学习宪章》
第三章　全民教育发展研究
　**节　全民教育的产生与发展
　　一、思想渊源
　　二、全民教育发展的背景
　第二节　全民教育的发展演变
　第三节　全民教育的基本理论
　　一、全民教育的基本概念
　　二、全民教育的核心：提高教育质量
　　三、全民教育的内涵：教育的民主化和普及化
　　四、全民教育的目标
　　五、全民教育的设想
　　六、全民教育的要求
　　七、全民教育的意义
　第四节　全民教育的实践
　　一、我国的全民教育实践
　　二、国外全民教育实践
　　附录《世界全民教育宣言——满足基本学习需要》
第四章　全纳教育发展研究
　**节　全纳教育思潮产生的动因
　　一、教育民主化潮流的发展
　　二、国际组织的推动与发展
　　三、社会融合的需要
　　四、特殊教育的“一体化”运动
　　五、世界人权运动
　　六、全球化趋势
　第二节　全纳教育的形成与发展演变
　　一、全纳教育的形成
　　二、全纳教育的发展演变
　第三节　全纳教育的理论
　　一、全纳教育的内涵
　　二、全纳教育的基本要素
　　三、全纳教育的主要议题
　　四、全纳教育的基本理念
　　五、全纳教育的模式
　第四节　全纳教育的实践
　　一、美国全纳教育的实践
　　二、澳大利亚全纳教育的实践
　　三、西班牙全纳教育的实践
　　四、葡萄牙全纳教育的实践
　　附录《萨拉曼卡宣言》
第五章　世界女童教育发展研究
　**节　女童教育的成因及价值分析
　　一、女童教育的成因
　　二、女童教育的价值分析
　第二节　女童教育的发展演变
　　一、联合国教科文组织的观点
　　二、九个人口大国全民教育首脑会议的观点
　　三、国际人口和发展大会的观点
　　四、第四次世界妇女大会的观点
　　五、联合国人口基金的观点
　第三节　女童教育的理论分析
　　一、公平视野下的女童教育
　　二、多元文化视野下的女童教育
　　三、经济学视野下的女童教育
　　四、和谐社会视野下的女童教育
　　五、可持续发展视野下的女童教育
　第四节　女童教育实践：以印度为例
　　一、出台《国家教育政策》
　　二、制定ssa计划
　　三、实施初等教育中的“免费午餐计划”
　　四、印度“妇女平等教育计划”
　　五、积极培养女教师
　　附录《消除对妇女歧视宣言》
第六章　科学教育发展研究
　**节　科学教育发展的动因

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社会科学 教育

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