双语教学评价研究 本书特色

     黄安余编著的这本《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具，对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究，涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中，双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价；双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统性、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面；双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价，特别关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。

双语教学评价研究 内容简介

    黄安余编著的这本《双语教学评价研究》坚持具体问题具体分析的方法，采取实事求是的研究态度，使用教育学、教育评价学、文化学、课程理论和教学法的基本理论对不同研究对象展开分析，从而使理论方法的使用更加具有针对性。在具体的研究方法上，本研究使用了文献研究法、理论研究法与实证研究法相结合，分析法与综合法相结合。笔者主要采取定性分析方法对问题展开研究，而定量研究法使用不足，这也正是研究方法的局限性。

双语教学评价研究 目录

**章  导论
  **节  选题目的与意义
    一、选题的基本背景
    二、选题的基本目的
    三、选题的主要意义
  第二节  国内外研究现状
    一、国内双语教学研究
    二、国外双语教学研究
    三、双语教学评价研究
  第三节  研究方法与结构
    一、本研究的方法
    二、本研究的框架
第二章  教学评价理论
  **节  教学评价的界定
    一、教学评价与分类
    二、评价内容与指标
    三、评价的基本功能
    四、评价的基本原则
  第二节  国外教学评价理论
    一、目标教学理论
    二、多元智力理论
    三、替代性评价理论
    四、有效教学理论
    五、后现代教学理论
  第三节  我国双语教学评价
    一、双语教学评价的界定
    二、评价理念与发展趋势
第三章  评价方法与主体
  **节  技术与权重的确定
    一、双语教学评价程序
    二、双语教学评价技术
    三、双语教学评价权重
  第二节  体制内主体的评价
    一、政府主导的教学评价
    二、体制内其他主体评价
  第三节  民间组织参与评价
    一、民间组织及其评价参与
    二、民间组织的评价与完善
  第四节  双语教学社会评价
    一、双语社会评价基本界定
    二、双语教学社会评价指标
    三、社会评价促进双语教学
第四章  双语教学资源评价
  **节  双语教学课程资源评价
    一、课程资源与有效开发
    二、双语课程选择与结构
    三、双语教材与教学要件
  第二节  双语教学师资资源评价
    一、双语师资的数量评估
    二、双语师资的资质评价
    三、双语师资的培训评价
  第三节  双语教学学生资源评价
    一、学生双语学习动机评价
    二、学生双语学习能力评价
  第四节  双语教学管理资源评价
    一、双语教学管理的内涵
    二、政府对双语教学管理
    三、学校对双语教学管理
  第五节  双语教学社会资源评价
    一、双语教学社会宏观资源
    二、双语教学社会微观资源
第五章  双语教学过程评价
  **节  双语教学环节的设计
    一、双语教学备课与授课
    二、双语教学作业与辅导
    三、双语教学考核与评定
  第二节  双语教学的组织形式
    一、教学组织形式与分类
    二、双语教学的组织形式
  第三节  英语用量与流利程度
    一、双语教师英语的作用

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