民族教育政策:基层官员政策再制定行为研究 本书特色

《中国少数民族教育政策研究丛书·民族教育政策：基层官员政策再制定行为研究》以农村中小学布局调整政策为例，以县级及县级以下的政策执行为分析单位，采用过程一事件的分析策略深入描述了学校撤并过程中的生动故事，揭示了基层官员在政策执行过程中既面临着各种决策困境，同时也在某种程度上存在对政策进行重新解释和界定的行为。正是这种“政策再制定”的客观存在，调整或改变了教育政策的影响和效果。《中国少数民族教育政策研究丛书·民族教育政策：基层官员政策再制定行为研究》对教育政策执行中基层官员的个体行动给予了价值中立的解释，从内部规则和外部规则的冲突方面分析了个体行动的行为逻辑，*后将政策置于“社会秩序规则”的范畴之中进行了深入的反思和讨论。

民族教育政策:基层官员政策再制定行为研究 目录

**章 研究问题和文献述评
**节 研究背景、问题界定和研究意义
第二节 国内外研究综述
第三节 本章小结

第二章 研究设计
**节 核心概念界定
第二节 分析单位
第三节 理论基础
第四节 研究方法
第五节 分析框架

第三章 农村中小学布局调整政策执行
**节 布局调整政策出台的背景和发展脉络**章 研究问题和文献述评
**节 研究背景、问题界定和研究意义
第二节 国内外研究综述
第三节 本章小结

第二章 研究设计
**节 核心概念界定
第二节 分析单位
第三节 理论基础
第四节 研究方法
第五节 分析框架

第三章 农村中小学布局调整政策执行
**节 布局调整政策出台的背景和发展脉络
第二节 布局调整后的教育现状
第三节 农村中小学布局调整过程原型一：巴库小学
第四节 农村中小学布局调整过程原型二：保田小学
第五节 本章小结

第四章 基层官员政策执行中的决策困境
**节 行政规制
第二节 政策标准
第三节 政策资源的供需
第四节 目标群体的需求
第五节 绩效评估
第六节 本章小结

第五章 基层官员的政策再制定
**节 政策价值——重新判断
第二节 政策目标——简化调整
第三节 政策标准——具体细化
第四节 政策任务——分解程序
第五节 政策目标群体——差异处理
第六节 本章小结

第六章 基层官员政策再制定中的个体行动规则
**节 政策执行中的个体行动
第二节 个体行动中的规则
第三节 政策再制定：规则的冲突

第七章 研究结论、贡献和反思
**节 研究结论
第二节 研究贡献
第三节 研究反思
参考文献

附录一 访谈提纲
附录二 开和县“十二五”期间农村中小学布局调整经费使用方案（按学校汇总）
索 引
后 记信息

社会科学 教育

在线阅读