慢.话教育 内容简介

　　《慢·话教育》是著名特技教师、学科带头人、中学校长杨士军二十年中学教育管理经验的一份珍贵总结。　　随着时代发展加速，生活节奏加快，“快”俨然成了一种“时尚”、一种追求。但因为“急”，因为想“快”，造成失误、酿成重大损失的例子也比比皆是。　　杨士军认为，教育是一个长期的过程，它需要生命的沉潜，需要精耕细作式的关注与耐心的等待。我们须直面人才培养独特的规律：世间既有早慧的孩子，也有“开窍晚”的孩子，培养孩子要多一些等待、理智和宽容，不拔苗助长，不越俎代庖。教师和家长应当责无旁贷地遵循教育之内在规律，尊重孩子自然生长的性态，耐住性子，切实培养孩子良好的学习、生活习惯，为孩子的未来成长奠基。　　“良好的教育是在细腻与沉静之中。”以“慢”的心态来对待教育，陪孩子慢慢走，慢慢等待和欣赏孩子成长之乐，何尝不是一种睿智、气度？事实上，教育*核心的问题是着眼于孩子的可持续发展，而绝非眼前一时进度之快慢，或许这才是更大气的教育。　　让我们在孩子成长的过程中“慢慢来”，把沿途美丽的“风景”看个够！

慢.话教育 目录

序言 张新颖
**辑 理解教育
理解教育，做积极的实践者
教育，请慢慢来
读书：我们可以因此改变
教育的本质是要恢复人的天真
好的教育应该使孩子们更进一步
预设越科学 生成越自由
努力给学生更宽广的教育
少灌输，多争鸣
学段衔接之我见
分层教学的有效实践
绿色指标 细节推动
人间有味是清欢
学校环境教育要走向成熟
爱校园可从识校园植物始
复旦附中：从容之校
复旦附中：营造民主宽松的教学氛围
绿意盎校园
凝聚力量，继往开来
相约金秋，成就卓越
道路越走越宽广
由哈佛大学课程清单想到的
又一个“破茧式”的育才故事
坚持特色办学 促进学生成长
第二辑 理解学生
健康、快乐与奉献
以青春的担当创造精彩人生
把做对的事做得更好
今日探索创新 明日科技之星
春在枝头已十分
给学生多些自由时间
请多给学生留出10分钟
环境教育 促我发展
阳台的教育
积极践行“五个多” 助力学生健康成长
让我们“动”起来
信自己
向松鼠学习
请在书桌上放一本伟人传记
又到毕业寄语时
第三辑 理解教师
与学生一起成长
听课去
做教师，专业基础厚实全面更重要
中学通识教育 教师可以作为
幽默：激活地理课堂
基于课标 吃透教材是根本
环境教育与咬文嚼字
人地关系随想两则
培训、教研与科研
鼓励和促进教师争取学术话语权
项目推动为师生发展助力
奉献：做好自己
知行合一的成功者
身边的榜样
学无止境
创新教育路上的同行人

慢.话教育 节选

　　教育，请慢慢来　　年前，同黄玉峰老师一道去云南昆明，在考察某小学时，他注意到该校校训：“行善事，做好人”，当即表示此校训好，比诸如“自强不息”、“学无止境”、“追求卓越”之类校训更靠谱、更务实，还说到美国某校把“慢慢来”作为校训而受赞誉的事。?　　的确，现实中，类似“时间就是生命，时间就是效率”的标语实在太多，时代发展加速，生活节奏加快，“快”俨然成为了一种“时尚”，一种追求，各行各业都在努力提速，欲成为一道道靓丽的“风景线”，以至于看到“慢慢来”反而觉得格格不入。但因为“急”，因为想“快”，造成失误、酿成重大损失的例子也比比皆是。所以，“慢慢来”看起来似乎可笑，仔细琢磨，却意味深长。?　　大约二十年前，我校转来一位“神童”，当然，此“神”还是从其父口中得来的，概因她上高一时才十三岁，比一般孩子小两三岁，当然个子也要差上二十来公分吧，事实上她不能适应住校生活，自我管理能力也较弱，当时家长还提出让她上了高一就跳级上高三，学校费了好大的劲才说服家长先不跳级，如此，在大家共同努力下，这位我们认为是个普通人、家长眼中却是“天才”的孩子，勉强上了一本。我们深感家长对于孩子的成长未达到预期有较大失落。据说该生后来发展也很一般，所幸家长在分析孩子培养问题时，还是承认“欲速则不达”，“蛮好还是慢慢来的”。?　　老家曾有一邻居，年龄大我一岁，听父母说三四岁时还不会开口，五六岁时才会叫人，每当家长聚到一起，总会把此作为一个话题。现在细想，我们那时也应该会觉得这个邻居有点特别，所以一般都不跟他一起玩。他父亲倒是村里少有的喝过墨水的人，并不急于孩子的开口，逢人便说“慢慢来吧”！之后，我们相继上了小学、初中、高中，后来，他顺利考上了师大，当上了老师，据说此兄上课能说会道也很幽默，前几年还提拔当上了校领导。我想，对于这家人来说，他的成长该算得上成功吧！?　　和身为数学系教授的父亲一样，杨振宁从小就在数学方面显示出了其天赋。但其父似乎对他的天赋视而不见，也不对他进行专门辅导。不过，父亲书柜中那些外文版数学书籍却始终向他开放，只是有限的外文阅读能力又让他不得不时常向父亲讨教，可父亲总是说：“慢慢来，不要急。”当然，父亲偶尔也会给他解释若干基本概念。正是在“慢慢来，不要急”的氛围中，他快乐健康地成长着，从小学直至高中，成绩均名列前茅。之后，还以“同等学力”资格考入西南联大。他原本因喜欢化学而填报了化学系，但入学考试需要考物理，遂“恶补”了月余的物理，方觉物理比化学更“有趣”、更合其“口味”，于是放弃化学，转而进了物理系。对于此选择，父亲也未干涉，只给了他一句“老生常谈”的“忠告”——“慢慢来，不要急”。在杨振宁看来，正是父亲“慢慢来”的教育哲学，使他受益终生，助他取得了世界**级的成功！?　　教育的确是一个长期的过程，它需要生命的沉潜，需要精耕细作式的关注与耐心的等待。我们须直面人才培养独特的规律：世间既有早慧孩子，也有“开窍晚”的孩子，培养孩子要多一些等待、理智和宽容，不拔苗助长，不越俎代庖。据说2012年诺贝尔奖得主约翰·戈登在中学时代的成绩并不优秀，曾被讥讽为蠢蛋，但这并没有影响其日后获得举世瞩目的成果。?　　当今教育大视野背景下，教育也必然是社会、学校和家庭形成合力的事，对待孩子的成长，教师和家长都责无旁贷地要遵循教育之内在规律。尊重它自然生长的性态，耐住性子，切实培养孩子良好的学习、生活习惯，为孩子未来成长奠基。?　　文质先生曾说：“良好的教育是在细腻与沉静之中”，那就让我们时刻提醒：教育，请慢慢来！以“慢”的心态来对待教育，陪孩子慢慢走，慢慢等待和欣赏孩子成长之乐，何尝不是一种睿智、气度？“慢慢来的教育”自然不应囿于课堂或校园，而应包含于整个教育过程中。通过各方的参与和实质性的作为，使“慢慢来”的教育理念或理想成为社会一种积极的生活方式或共识。事实上，教育*核心的问题是着眼于孩子可持续发展，而决非眼门前的一时进度之快慢，或许这才是更大气的教育，让我们在孩子成长的过程中“慢慢来”，把沿途美丽的“风景”看个够！　　……

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