晚唐诗人皮日休《汴河怀古》：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
    若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”
    提问：“两首诗中的观点你同意哪一种，说说理由?”这个问题看似简
    单，实际上是在检验学生对知识的掌握和理解的程度。两首诗实际上表明
    了两种不同的观点：一种观点认为隋朝之所以灭亡是因为隋炀帝修建了大
    运河，另一种观点则认为隋朝的灭亡并非是修建了大运河，而是因为隋炀
    帝的暴政激起人民的怨恨，*后人民组织起义将隋朝推翻。教师引用两首
    存在“矛盾”观点的诗，并提出问题让学生进行思考选择，巧妙地利用这
    样的“矛盾”观点，激起学生探究的愿望，将学习的主动权交给学生。
    (刘志华)

16.·如何设计有效提问?
疑难问题
    多年来，由于诸多因素的影响，越来越多的学生觉得学历史没有用，课上常
常是教师慷慨激昂，学生却感觉索然无味，中学生正在远离历史，历史教育面l临着
严峻的挑战。历史学科讲述了人类社会文明发展的历程，蕴涵着极其丰富的史学内
容，但这些内容又是古老而遥远的，如何让“古董”变得鲜活，让学生感到历史
“学而有用”，是摆在所有历史教师面前亟待解决的教学疑难问题。

 

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