初中语文学科主题教学案例研究 本书特色

《初中语文学科主题教学案例研究》是由首都师范大学出版社出版的。

初中语文学科主题教学案例研究 目录

阅读教学：确立合宜的教学内容怡情激趣读经典，深入浅出品精华——《香菱学诗》案例分析心声我从罗丹得到的启示别了，“不列颠尼亚”写作教学：关注写作的全过程迈好写作**步博学巧仿，布局篇章添加联想丰富写作语文综合性学习：以“语文”的方式实现综合轻启汉语之门综合性学习中的信息提取和语言表达材料链接类阅读试题复习课教学设计后记

初中语文学科主题教学案例研究 节选

《初中语文学科主题教学案例研究》呈现出来的是近些年来教师们课堂教学改革的成果，其中的一些课例也是由市教研中心中语室组织的全市性研究课。这些课例值得回顾，值得思考。这些课例的价值，主要在于对语文教学中存在的问题，或提出了一些解决问题的思路，或拿出了一些比较好的解决办法。那么，目前在语文教学中主要存在哪些问题呢？归结起来，大致存在五个方面的问题。**，存在着对课标教学的实质和要求把握不准的问题。在。大纲。时代，教材大都是按照相应的知识体系编写的，教师在教学时感到有抓手，好落实。到了“课标”，要求不要用知识概念作为教学的出发点，大多数教材也采用了所谓“主题”式的编写体例。离开了“知识”，一些教师就感到教学茫然无措。

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插图：学生活动：讨论并简要回答。教师引导：黛玉在指导香菱学诗之初就曾强调过，写诗，第一要紧的是立意，品诗亦如此。第一首诗，且不说词藻如何陈旧、堆砌，单就内容而言，四个字就可以概括了——月亮很美（或是很亮）；而第二首诗，尽管在比喻、渲染方面强于第一首，但是就立意而言并无突破，最多换一个字——月色很美。而第三首，正如同学们所感受到的，它句句写月，句句有人，句句抒情。首联：“精华欲掩料应难”意谓月的光华是无法遮住的，这一起句有没有让我们联想到人？一如宝玉的慨叹——“老天生人再不虚赋性情的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日，可见天地至公。”香菱的光华到底是遮不住的；“影自娟娟魄自寒”意谓外貌美好，内心孤寒，不也正是香菱的写照吗？中间两联化用了李白的“长安一片月，万户捣衣声”，刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋”，范仲淹的“明月高楼休独倚，酒人愁肠，化作相思泪”等句子，借助了“月下捣衣”、“秋江闻笛”、“倚栏望月”等意象，表达了浓浓的思乡怀旧之情。尾联：借嫦娥之口问出全诗之主旨——“何缘不使永团圆”？也是颇具匠心的。所谓“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，借天上最孤独寂寞的女子之口，问出人间最漂泊无依之人的心声，再合适不过了。且香菱这份悲愁，较之一般“为赋新词强说愁”的人不知要浓多少倍，因为香菱连她所思念的亲人、所梦萦的故乡的影貌都记不得了。说它“新巧”，“新巧”在自然地化用了前人的句子，运用诗歌典型的意象，渲染氛围；说它“有意趣”，“意”在主题鲜明，情感真切，打动人心。人说“诗言志”，懂得了这首诗，我们便更加懂得了香菱这个人。一个薄命红颜，面对无情命运的捉弄，于她而言，最幸福的事情恐怕就是将满腹愁肠寄予在诗歌灵动的字里行间，聊以抒怀了。教师设问：学到此处，不知大家是否理解了香菱为什么如此痴心学诗呢？学生回答：出于精神寄托，想改变命运，一贯的精神追求

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