请把这一段路留给我自己 本书特色

生活就是这样，当代在为别人行善时出在为自己储蓄幸福。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——**编：《轻点关门》石文
　　所有的结局都已写好，所有的泪水都已飘落。笑一笑，然后，打点行囊，再去寻找以至于自己的那片独立的蓝天。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——第三编：《在篱笆外奔跑》张袆旸
　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮的宣布——我很重要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——第四编：《我很重要》毕淑敏
　　不要哀叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路，若把人的一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——第七编：《人生如箭》佚名

请把这一段路留给我自己 内容简介

“为什么学生不会思考?因为他们不会阅读!” “为什么学生不会学习?因为他们不会阅读!” 当天才教育家苏霍姆林斯基发现，阅读成为中学生学习中至关重要、不可或缺的环节时。他立即号召他所能影响到的教师，在所有的课程中都要重视学生阅读能力的培养。他说，阅读应当成为吸引学生爱好的*重要的发源地。学校应当成为书籍的王国和思考的王国，应当教会每一个学生怎样在书籍世界里邀游。
　　备受今人推崇的曾国藩这样教诲他的子女：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。”可见，阅读不仅是人类获取知识的主要途径，也是健全人的心灵．提高人的素质的主要途径。
　　但是，不得不承认的现实是，我们的中学生(也经常被比喻为“八九点钟的太阳”)，深陷于学校和家长给他们设置的“题海战术”之中，从早到晚有做不完的题目，有应付不完的考试，学生自嘲为“解题机器”、“烤( 考)鸡(机)”，他们确实是没有时间和精力来阅读必考科目以外的书籍。
　　中学生可怜的阅读更多地集中在娱乐、武侠．校园小说等门类中，那些内涵丰富．思想深刻、语言优美．内容健康，真正能够滋养心灵的经典著作，却不是很受他们的喜爱。为什么呢?原因很简单：一是经典著作虽好，但内容深奥，题材陈旧，不易被中学生理解和接受；二是经典著作的篇幅一般都过长，试题都做不过来。哪还有时间来读那些“闲书”? 应试教育的现实一时是无法改变的，我们能做的便是给同学们组织一套语言和题材贴近他们生活、内容亲近他们心灵．篇幅适合他们在征战题海的间隙阅读的图书，并将这套图书命名为((十分钟阅读丛书》，让他们用上十分钟的时间，就能进行一次轻松、愉快的阅读和富有意义的思考，在这短暂的间隙中感受人类优秀文化，体会人类深邃智慧，享受人生的幸福和快乐。
　　本套丛书分为两个系列。一是《和中学生一起阅读时代美文系列》，这个系列侧重于选取文笔优美、意蕴隽永、字数在千字左右的散文随笔，注重引发读者的心灵共鸣，和文章的作者一起发现生活中无处不在的美，用文章本身的美和善感染读者、影响读者。另一个是《和中学生一起走智慧人生系列》，这个系列选材侧重于从耐人寻味的一系列小故事、小小说中引出人生的大学问，注重引导读者从纷繁的现代生活细节中去发现人生的真相，体会人生过程的美好。两个系列相辅相成，前者注重的是学生健康心灵的养成，后者注重的是学生思维能力的培养，这两方面有机结合，便为学生良好综合素质的养成奠定了扎实的基础。
宋代大文豪欧阳修说：“予平生所作文章，多在‘三上’——马上、枕上、厕上也。”意思是说他的许多好文章，都是忙里偷闲写的。欧阳修的“三上”现在看来有点不符合对身体健康的要求，但他告诉我们一种忙里偷闲、见缝插针珍惜光阴的读书方法，却是让我们很受启发。但愿同学们能够多利用零碎的时间进行阅读，日积月累，积少成多，使自己成为一个优秀的学习者，成为一个富有活力、情感丰富、思想深刻、智慧超群的成功者。

请把这一段路留给我自己 目录

**编　细微之处
　细微之处
　不注意的小细节
　只是若干个小错误
　1℃的温暖
　少了一个马掌钉
　洪承畴衣服上的灰尘
　一个连简历都保管不好的人
　右手比左手大4％
　100％的认真
　既普通又不普通的财富
第二编　没人看见时，你会鞠躬吗？
　没人看见时，你会鞠躬吗？
　寻找
　这样的人无论哪儿都需要
　有一种教育叫饥饿
　向教育争自由
　教育笔记
　我们绕开了什么
　让难题开出智慧之花
　你的名字，就是你的品牌
第三编　我们究竟可以有多坚强
　中国式尊严
　在篱笆外奔跑
　消失的无忌童言
　笨是聪明之母
　心中有光
　一千张糖纸
　心灵之约
　心灵的眼睛
　我们究竟可以有多坚强
　眼睛和心灵之间
第四编　记灵魂“示众”的勇气
　让灵魂“示众”的勇气
　我的天空
　幽幽橄榄情
　男人疤
　借双眼睛看自己
　每天都看到自己的优点
　一生遇到的10种人

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