美国研究型大学本科教育发展研究 内容简介

　　本文以变革为主题、以历史为维度，借助于文献法、比较法、历史法和案例法，致力于描述美国研究型大学本科教育的总体发展状况，将其划分为五个阶段。从19世纪70年代美国研究型大学建立至二战前，本科教育形成了相对统一的模式，二战后本科教育改革又经历了新变化、初步兴起、横向拓展和纵向深化四个时期。每一阶段的阐述都主要涵盖背景、问题、变革和总结四个方面。纵观其演变轨迹：可以发现，在课程领域，共同性、连贯性和综合性是不懈的主题；在教学方面，教师中心、学生中心和交互中心三种形式都发挥过重要作用；在变革模式上，实施局部调整、开辟实验基地、发起整体改造和建立新式大学则共同构成了教育革新的全景图式。总之，本文比较系统地勾勒了美国研究型大学从创建以来至今本科教育的变化历程，而不是局限于某一特定时期；比较详细地概括了不同时期本科教育变革的主题，分析了影响革新的内外动力，并总结出本科变革的总体趋向；同时对我国现有研究中关注较少或较不全面的部分，也做了一定的补充。

美国研究型大学本科教育发展研究 目录

前言
**章　绪论
  一、问题提出
    (一)选题缘由
    (二)选题意义
  二、概念界定
    (一)研究型大学
    (二)本科教育、自由教育与通识教育的关系
    (三)研究型大学本科教育与非研究型
    大学本科教育比较
  三、文献综述
    (一)国外相关文献综述
    (二)国内相关文献综述
  四、研究创新与不足
    (一)研究创新

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