新课程理念与初中生物课堂教学实施 内容简介

　　课例、理念、策略是构成本丛书的基本要素，因而也形成了本书的鲜明特色：
　　一是课例鲜活而富有内涵。如果说理念是丛书的灵魂，那么课例就是承载理念的载体，是理念的外化形式。书中的课例都是来自一线的特级教师、优秀教师，每个课例都从不同的角度折射出新课程的某一理念或理念的某一方面，因此，都具有深刻的内涵。同时，这些课例又鲜明地体现了师生之间的生命的互动，洋溢着生命的灵性，展示了孩子们成长发展的轨迹，向我们昭示了这些优秀教师是如何把新课程的理念转化为具体可感的教学行为的。读着这些课例，我们实实在在地感受到新课程理念的魅力和优秀教师的教育智慧。这些课例给我们的*深刻的启示就是要真正懂得新课程改革和新课程理念就必须深入研究鲜活的课堂教学，在实践中去感悟新理念，实践之树常青。
　　二是理念阐述通俗易懂、深入浅出。本书在理念的阐述上不是用理论去阐述理论，用概念去解释概念，而是用事实来阐述理念，用教师们*熟悉不过的课例来阐述理念，因而通俗易懂。就像《谁动了我的奶酪？》一样，讲的是成人童话，说的是人生哲理，用*通俗的形式阐述*深刻的道理，这就是本丛书所追求的一种境界。

新课程理念与初中生物课堂教学实施 目录

**部分 为了每一位学生的发展
第二部分 走向生活
　基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践
　　课例1：“生物的特征”教学片段
　　课例2：“关注合理营养与食品安全”教学片段
　　课例3：“青春期的心理变化及其卫生”教学片段
　　课例4：“传染病”教学片段
　课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会
　　课例5：“观察种子的结构”教学片段
　　课例6：“调查我们身边的生物”教学片段
　课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命里程的重要组成部分
　　课例7：“一次生物探究课——惊人的发现”教学片段
　课例蕴含的理念3 课堂学习要与社会生活实践紧密结构
　　课例提供的行动策略
　基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验

中小学教辅 教师用书

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