第67天　捕捉学生的好行为（4）　
第68天　捕捉学生的好行为（5）　
第69天　让学生知道你经常在别人面前夸赞他们　
第70天　经常奖励学生
第71天　不可思议的热情感染力　
第72天　赢得学生的喜欢
第73天　小组合作学习　
第74天　假装犯错　
第75天　掌握私下练习技巧
第76天　一分钟游戏　
第77天　假装不知道学生要干什么
第78天　老师并不轻松　
第79天　学会自我控制　
第80天　为期20天的教学实践检验　
第81天　你的收获和计划　
第82天　相信学生一定行　
第83天　关于考试，你应该知道的　
第84天　找出学生犯错误的“真正原因”
第85天　走进学生的内心世界　
第86天　做一个积极的老师　
第87天　整理你的教室　
第88天　强调目标的重要性　
第89天　鼓励学生写下自己的目标　
第90天　分享并记录学生的目标（1）
第91天　分享并记录学生的目标（2）
第92天　把潜在的问题扼杀在萌芽中　
第93天　举行颁奖典礼　
第94天　着装要规范
第95天　别用老师曾经教你的方式来教你的学生
第96天　在教师休息室表现出积极的态度　
第97天　微笑，微笑，请对学生微笑　
第98天　“你还好吧”策略　
第99天　努力为学生欢呼　
第100天　为期20天的教学实践检验
第101天　你的收获和计划　
第102天　当你不知道该怎么办时，请选择等待　
第103天　鼓励学生勇于冒险　
第104天　学会忽视　
第105天　帮助落单的学生　
第106天　“教师会议”策略
第107天　培养学生的责任心　
第108天　别让学生难堪　
第109天　永远比学生先行一步
第110天　不要轻易被学生激怒
第111天　为代课老师制订详细的计划　
第112天　巧妙利用课堂空白时间　
第113天　亲近学生　
第114天　点燃学生的学习激情　
第115天　不要放弃任何一个学生　
第116天　做一个积极乐观的老师　
第117天　鼓励学生做好事　
第118天　将爱传递下去
第119天　开启爱的接力赛　
第120天　为期20天的教学实践检验　
第121天　你的收获和计划
第122天　为自己写一份职业目标
第123天　学会随机应变　
第124天　平息学生的消极行为　
第125天　不要传播流言蜚语　
第126天　如何让学习内容变得更有吸引力　
第127天　在同事中找一个“学习好朋友”
第128天　积极配合学校管理者　
第129天　向家长赞美孩子的成就　
第130天　像你*喜欢的老师那样对待你的学生　
第131天　永远不要像你*不喜欢的老师那样对待你的学生　
第132天　让家庭作业变得更有创意
第133天　奖励学生完成家庭作业
第134天　抓住调皮学生的软肋　
第135天　让学生体验成功的感觉　
第136天　让学生帮你去跑跑腿吧　
第137天　密切关注学生好的一面　
第138天　将学生的进步及时告诉家长　
第139天　为什么你要选择当老师　
第140天　为期20天的教学实践检验
第141天　你的收获和计划　
第142天　有趣的学习游戏　
第143天　给学生一点小小的款待
第144天　请同事来称赞学生
第145天　你现在压力有多大
第146天　和学生一起变戏法　
第147天　想知道你在学生心中的形象吗　
第148天　和家长分享你的骄傲
第149天　关注学生的好品质　
第150天　鼓励学生发掘自己的好品质　
第151天　学生真正需要的是什么
第152天　老师的信条
第153天　如何处理学生的冒犯行为　
第154天　学生越失控，我们越要掌控自如　
第155天　培养学生的良好行为
第156天　保持课堂章程的一致
第157天　安静的课堂就是高效的课堂吗　
第158天　委婉地鼓励学生去行动　
第159天　偶尔将课堂转移到室外　
第160天　为期20天的教学实践检验　
第161天　你的收获和计划　
第162天　态度决定一切　
第163天　教会学生如何应对不利局面　
第164天　积极主动地解决问题　
第165天　教会学生微笑着面对一切　
第166天　鼓励学生改善态度　
第167天　做学生身边的导师　
第168天　给学生讲一个笑话吧　
第169天　改变你的教学方式
第170天　不要在讲台上坐得像个雕像
第171天　*好的不是*轻松的　
第172天　真诚地向学生道歉
第173天　不要忽略好学生　
第174天　每日 / 每周名言　
第175天　你是一个甜的橙子还是酸的柠檬　
第176天　设立颁奖日奖励每一个学生　
第177天　一封写给你自己的信　
第178天　鼓励学生努力实现自己的目标　
第179天　给学生留下积极的*后印象　
第180天　*后20天的教学实践检验　
总　结　
学生的心声　

从优秀教师到卓越教师-极具影响力的日常教学策略 作者简介

　　本书的两位作者都是深受中国教师欢迎的畅销书作家。 　　安奈特·布鲁肖，全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人，她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中，学校管理者也表示第二天就可以在教师身上看到这种效果。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，强调情感教学与创造性教学手段的结合。她的其他著作包括《给教师的101条建议》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《好老师应对课堂挑战的25个方法》等。 　　 托德·威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。他撰写了众多教育类图书，其中包括畅销书《优秀教师一定要知道的17件事》、《如何调动和激励教师》、《优秀校长一定要做的18件事》等数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”奖。

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