二、教师人际知识的实践解读
    实例七育人从身教开始，身教从细节做起
    实例八积极关注“后三分之一学生”的成长
    实例九用包容的心态爱学生
第四章  基于条件性知识的教育教学行为改善
  **节  教师的反思性知识
    一、教师反思性知识的意涵
    二、教师反思性知识的实践解读
    实例一反思教学行为，提升思品课堂的魅力
    实例二改善教学行为，构建“双本”结合的有效英语课堂
    实例三信息化科学教学的案例反思
  第二节  教师的策略性知识
    一、教师策略性知识的意涵
    二、教师策略性知识的实践解读
    实例四改变复习课模式提高教学有效性——数学复习课新尝试
    实例五关注阅读策略、激发学习动机——有效提高课堂效率
    实例六提升初中生英语学习自我效能感的教学行为反思
  第三节  教师的情境性知识
    一、教师情境性知识的意涵
    二、教师情境性知识的实践解读
    实例七结合体验式游戏发挥数学学科的育人价值——“11.5翻折与轴对称图形”练习部分第3题教学案例
    实例八以课堂之“趣”，感受生活之“情”——初中实用文教学之初探
    实例九例谈教学中如何创设有效数学情境
第五章  学校教学行为的创新与共享
  **节  初中课堂教学行为现状分析
  第二节  初中课堂教学行为的优化策略
  第三节  初中课堂有效教学的实施策略
第六章  虹口实验学校教师教学行为改善的行动研究
  **节  把百姓的孩子高高举起——让每一个孩子更优秀
  第二节  课程领导与校本课程的开发
  第三节  校长应关注教师的专业成长
参考文献

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中小学教辅

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