案例：《大卫，不可以》
  三、我们的书——《人鸦》
    案例1：《人鸦》导读课
    案例2：《人鸦》主题探讨课
    案例3：《人鸦》童话剧
    案例4：《人鸦》课程总结
  四、我们的活动——安全伴我行，小蚂蚁在行动
    案例1：安全伴我行——校园生活的安全
    案例2：安全伴我行——居家的安全与保护
    案例3：安全伴我行——火灾中的自救
    案例4：安全伴我行——地震中的避难
    案例5：安全伴我行——交通安全你我他
    案例6：安全伴我行——小蚂蚁在行动
  五、我们的约定——小蚂蚁好习惯银行
  六、总结反思，优化效果
第八章  喜忧参半五年级——仁爱，过一种快乐的生活
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的诗——友谊之花
    案例：晨诵诗歌《朋友》
  三、我们的书——共读爱心书
    案例1：《一百条裙子》导读课
    案例2：《一百条裙子》推进课（**课时）
    案例3：《一百条裙子》推进课（第二课时）
  四、我们的节日——朋友节
  五、我们的活动——小蚂蚁爱心行动
    案例1：幸福家庭计划——全家总动员
    案例2：和谐社区计划——感受邻里亲情
    案例3：仁爱社会计划——走进敬老院
  六、我们的行动——游学课程
    案例：藁城亲近自然之旅
  七、总结反思，优化效果
第九章  毕业了——挑战，在成长中认识自己
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的书——战胜困难，我们在成长
    案例：《草房子》主题交流课
  三、我们的诗歌——中华经典之旅
    案例：“萤火虫”主题课程小结仪式纪实
  四、我们的活动——中华达人秀
    案例：小发明比赛
  五、我们的节日——毕业典礼
    案例：点亮一盏心灯，毕业典礼仪式
  六、总结反思，优化效果
附录：原创童话剧《人鸦》
后记：幸福像花儿一样  

缔造完美教室-小学班本课程的开发与实践 相关资料

　　刘娟老师的课堂立足于学生的全人发展、精神成长，超越了单一的学科课堂，整合了学生的现实生活。手捧此书，除了欣慰与感动，特别希望这本书能够快快送到每一位挚爱学生的老师手中，让我们对学生的生活有更多的理解，让每一个生命个体都能茁壮成长。
——王晓香（河北省石家庄市教育科学研究所评价室主任）

　　一份执着，探求教育的真谛，朝向精神的润泽和人格的完善；一段旅程，历经诗意的追求，体验知识的魅力和生命的成长。就这样，六年来，这群“小蚂蚁”与桥西的孩子们在幸福的花园里茁壮成长，绽放属于自己的那份美丽。
——杨平（河北省石家庄市桥西区中华南大街小学副校长）

　　新教育人常说一句话：只有做得精彩，才能写得精彩！阅读着手中这本厚厚的书稿，脑海中浮现的总是一个个幸福如花的孩子。这本书不仅是一盏领航灯，更是一座资源库，为有志于“缔造完美教室”的老师们指明了方向，提供了丰富的课程素材。
——贾卫平（新教育实验网络师范学院学员）

缔造完美教室-小学班本课程的开发与实践 作者简介

　　李亚敏　小学高级教师，现为河北省石家庄市桥西区教育局教研员，新教育实验网络师范学院“完美教室课程”讲师。从2003年结缘新教育以来，先后践行新教育“营造书香校园”“师生共写随笔”“儿童课程”“每月一事”“完美教室”等项目。近几年来，致力于指导一线教师缔造完美教室，一大批教师和学生从中受益。 　　刘娟　网名“幸福得像花一样”，小学高级教师，现任教于河北省石家庄市桥西区中华南大街小学，潜心于缔造完美教室，开发班本课程的研究。她的教室—小蚂蚁教室是全国新教育实验“十佳教室”，她开发的班本课程获得新教育实验卓越课程提名奖，六年来，孩子们在班本课程的滋养下呈现出各美其美的生命精彩。 　　

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