缔造完美教室-小学班本课程的开发与实践 本书特色

什么是完美教室？完美教室如何构建而成？开发建设班本课程的一般原则及内容有哪些？班本课程如何架构并有效操作？本书在新教育实验理念的指导下，以实际行动很好地回答了上述问题。 　　　书中的理论部分（1—2章）着重介绍完美教室的根基，以及建构完美教室的各个要素。实践部分（3—9章）以时间为顺序，以班本课程为中心关键词，分年段叙述，从小蚂蚁班级的建设到课程开发，全息性地展现了六年来班本课程实施的精彩个案，以及流淌于其中的孩子们的生活经历。 　　　本书*大的创新点便是完整地展现了一间完美教室（1—6年级）的缔造过程，呈献给读者更多背后“怎么做”的方法，可以作为一本建设完美教室的“手册”来使用。

缔造完美教室-小学班本课程的开发与实践 内容简介

这本书是新教育专业发展共同体两位教师合作的典范。一位是新教育网络师范学院“完美教室”的讲师，从理论层面给予读者清晰的指导； 另一位是悉心带领小蚂蚁班级走过六年光辉岁月的小学教师，从实践进一步证明和夯实教育理念。二者可谓相得益彰，读者可以将其作为建设完美教室的手册来阅读使用。 本书不仅适用于直接参与新教育实验的教师，更适用于所有以孩子的福祉为出发点，建设班本课程的所有一线教师。

缔造完美教室-小学班本课程的开发与实践 目录

推荐序1：桥西有花幸福开（朱永新）
推荐序2：不忘初心（杨建）
前言：缔造完美教室，且行且思
**章  完美教室的根基
  一、教育即生活
  二、教育即自我实现
  三、教育即人
    （一）教师：以教师为业，扎根教室
    （二）家长：接受专业引领，家校形成合力
    （三）学生：以卓越为目标，不断超越自我
第二章  完美教室的建构
  一、教室的环境文化
    （一）把握“三个度”，打造教室环境文化
    （二）内外兼顾，呈现教室环境文化
  二、教室的精神文化
    （一）文化之神：愿景、使命、价值观
    （二）文化密码：班名、班徽、班级吉祥物等
    （三）文化之节：仪式、庆典
  三、教室的行为文化：班本课程
    （一）开发班本课程的原因
    （二）班本课程的内涵及特点
    （三）开发班本课程教师所具备的条件
    （四）班本课程的分类与系统结构
    （五）班本课程的实施流程
第三章  小蚂蚁教室的建构
  一、完美教室：小蚂蚁班级的文化系统建构
    （一）小蚂蚁班级的环境文化
    （二）小蚂蚁班级的精神文化
  二、小蚂蚁班本课程开发的框架和内容
  三、小蚂蚁班本课程开发的原则和建议
第四章  新新的一年级——信任，我爱我家
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的节日——开笔礼
  三、我们的歌谣——童诗童趣
    案例：《拉大锯》
  四、我们的故事——系列绘本故事
    案例：我的同学奥莉薇
  五、总结反思，优化效果
第五章  **次升级——自信，走进美好的世界
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的故事——我们不一样
    案例1：《你是特别的，你是*好的》
    案例2：《你很特别》
    案例3：《大脚丫跳芭蕾》
  三、我们的书——多彩童话世界
  四、我们的活动——我们都很棒
    案例1：我长大了——360°的我
    案例2：夸夸我自己——亮亮我的绝活
    案例3：心中有榜样——手拉手齐进步
    案例4：做*棒的自己——我的名片
  五、我们的电影——小蚂蚁的天空
    案例：《哆基朴的天空》
  六、总结反思，优化效果
第六章  难忘这一年——自律，我要做个好孩子
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的活动——好孩子课程
    案例1：争做喜欢阅读的好孩子一《木偶奇遇记》整本书共读
    案例2：争做乐学善思的好孩子一倾听习惯养成方案
  三、我们的社团——五彩社团课程
  四、我们的节日——好孩子节
  五、总结反思，优化效果
第七章  孩子们十岁了——规则，过一种安全的生活
  一、学情分析与班本课程总览
  二、我们的故事——我们不可以

 1/2    1 2 下一页 尾页

中小学教辅

在线阅读