上一堂朴素的语文课 本书特色

《上一堂朴素的语文课》是“河南省**影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。 书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，通过从不同角度对不同走向的课例进行解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因，并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略，对广大一线教师具有指导和借鉴作用。

上一堂朴素的语文课 内容简介

上一堂朴素的语文课，就是要教师站在学生的立场，为课堂做减法，摒弃哗众取宠的炫技，放弃华而不实的虚招，去掉令人眼花缭乱的点缀，只留下真正对学生有用的东西，化繁为简，藏巧于拙。 上一堂朴素的语文课，就是让师生在每一堂课上都能实实在在有所收获，教学相长，让语文教学重回本真。 这是作者在教学和教研实践中坚持研究、细心观察、反复提炼之后的真切见解，是引领语文课堂走向高效的重要理念。 编辑推荐篇章： p 18 《教学，要落在实处》 p 45 《你轻轻地读，我静静地听》 p 140 《当讲则讲，当不讲则不讲》

上一堂朴素的语文课 目录

序一 让每一堂语文课都是朴素的_ 1序二 课堂赢在细节_ 3**辑 课堂要落在实处语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实_ 3从“有味朗读”谈“有效朗读”_ 14教学，要落在实处_ 18“不知道”也能变出精彩_ 24课堂，要让思考在场_ 28运用比较触摸诗歌_ 33说明文也可以上得有滋有味_ 40你轻轻地读，我静静地听_ 45课堂因真实而精彩_ 59教师应重“道”而非“术”_ 61守护语文教学的“根”_ 65语文课，让范读成为“酵母”_ 68讲评课要上出实效_ 71第二辑 课堂上的遗憾“品读赏析”环节到底该怎么上_ 75语文课，再丰厚一点_ 79和文本对话必须是朗读吗？_ 85教师，请细读文本_ 88课堂需动更需静_ 92让学生打磨自己的强项_ 96课堂上请不要故意为难学生_ 99专家，请你口下留情_ 102*表层和*里层的_ 104莫让教参“绑架”了课堂_ 108教育不能忽视细节_ 111第三辑 捍卫课堂常识研读文本是语文教师的**项基本功_ 115语文活动要提高有效性和实效性_ 119教师要有质疑意识_ 122阅读，要选择合适的方式_ 127评价朗读的标准是什么_ 131“到哪里”永远比“怎么到”重要_ 133课堂切莫滑向另一个**_ 137当讲则讲，当不讲则不讲_ 140别让预设“绑架”了课堂_ 144善待课堂用语_ 148导课中不和谐的“音符”_ 153“作者介绍”教学的误区_ 157对“电灌”说不_ 161合作交流要注意“三性”_ 165复习课要“三化”_ 167语文课，别让黑板闲着_ 170千万别丢了“钥匙”_ 173教师要善于营造合适的场_ 176遇到问题，往上个环节推一推_ 178发现问题不是根本目的_ 180第四辑 我这样教语文百草园里“沐”书香_ 185“一石五鸟”来释题_ 188一个“质疑”激活整个课堂_ 190我这样介绍苏霍姆林斯基_ 193精彩，不需预约_ 195为学生发出真实的声音喝彩_ 197语文教学中的“五个一”_ 199线性背诵法_ 202参考文献_ 205

上一堂朴素的语文课 相关资料

“上一堂朴素的语文课”，就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。 ——余映潮 本书从课例出发，对具有不同走向的课例进行详尽剖析，尝试从不同角度分析其中的精彩与遗憾。深刻的剖析必能让教师知其然，又知其所以然，从而对教师课堂的转型起到很好的引领作用。 ——武凤霞

上一堂朴素的语文课 作者简介

韩素静，河南省名师、濮阳市名师，河南省濮阳市油田教育中心语文教研员。曾荣获“河南省**影响力教师”特别奖，以及 “河南省**成长力教师” “河南省学术技术带头人”称号。河南师范大学、信阳师范学院国培班特聘讲师，《班主任》《教师博览》《福建教育》封面人物，《中国教师报?教育家周刊》推介人选，被誉为“用阅读和写作点亮教育人生的传奇教师”。

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