中国教育学会秘书长杨念鲁：
　　我觉得窦老师的思想很丰富，但是核心理念并不深奥，她无非是告诉我们，作为一名教师，有时候也许要忘掉你具体的教学目标和任务，把孩子们的成长放在心里，这是我对今天活动最深刻的一点理解。最后我想说，我们每一个人在教育领域的不同岗位，扮演不同的角色，但是如果我们心中牢牢的装着儿童的成长，把儿童作为我们工作的出发点和归宿，我们教育的明天一定会更好。
教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任柳夕浪：         
　　窦老师的这节课却不同于一般的语言文字训练课。第一，多元，即它融入了其他学科元素。对翻译家叶君健先生的译句与英文中相对应的句子（汉语与英语）进行比较阅读。小组运用ipad,选择背景音乐、图片进行表演等，这些教学环节将语文与英语、科技、音乐、美术、表演艺术多学科元素融为一体。第二，重大，即将课堂上所有的学与思整合到“回到事件本身”这一人生的重大主题，不只是儿童，而且所有听课的成人都在这一沉重的话题面前，从课上到课后、从童话到日常生活、从历史到现实，不断地思索，思索着在复杂的社会情境中，如何回到生命之初孩子般的纯真，做一个简单的自己。这其实是一种关于生命态度的判断与选择。这样的语文课注重挖掘语言文字“小学”背后的重大文化景观、心理图像。第三，长远，即着力培养学生的终身发展所需要的能力与品质。课前，让儿童带着问题走进课堂；课中，多次采取小组合作的方式学习；课末，又让他们带着疑问走出课堂。既注重培养学生的独立思考、主动学习的能力，又关注同伴间的共同学习，培养其合作交流的态度与能力。这些思维品质与学习方式乃是学生终身受益的东西。

回到教育原点 作者简介

窦桂梅，从教于清华大学附属小学，现任清华附小党总支书记、校长，兼任北京中央商务区实验小学校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。2014年9月9日在人民大会堂接受习近平主席、李克强总理等党和国家领导人的接见和祝贺。多次应邀在《中国教育报》《人民教育》《课程教材教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。她的 “三个超越”、“主题教学”、“ 1+X课程”，引领教师更新观念，推动着全国的课改。 　　出版个人专著14部。主编、参编多部著作。

 3/3   首页 上一页 1 2 3

中小学教辅

在线阅读