托班教材教法 本书特色

这是一本可供幼师大专生进行托班教养工作的职前培训的参考用书。它将从托班教养工作的性质、意义、任务、内容以及2～3岁幼儿在各领域的能力发展概况进行理论与实践的介绍，并为促进各能区的发展提供大量的教材和具体的教法指导。

托班教材教法 目录

前言**章  托班教养工作概述  **节  托班教养工作的性质与任务    一、托班的工作性质——教养结合    二、教养工作的任务  第二节  托班教养工作的原则    一、情感优先    二、保教并重    三、“放”“收”适度    四、尊重差异第二章  托班的生活管理  **节  日常生活管理    一、膳食管理    二、睡眠管理    三、着装管理    四、大小便管理  第二节  托班新生的管理    一、新生管理工作的重要性    二、了解入托初期幼儿心理行为的变化    三、新生入托前后与新生家长的情感交流    四、充分准备，帮助幼儿适应托班生活  第三节  托班传染病高发季节的生活管理    一、传染病高发季节生活管理的重要性    二、托班幼儿常见的传染病    三、传染病高发季节的预防工作  第四节  托班日用品的管理    一、日用品管理的重要性    二、常用生活用品管理    三、特殊用品的管理第三章  托班幼儿自由分散游戏活动及指导  **节  游戏、儿童的游戏和托班幼儿的游戏    一、游戏    二、儿童的游戏    三、托班幼儿的游戏  第二节  托班幼儿自由分散游戏活动的特点和指导    一、特点    二、指导第四章  托班教学活动指导方法  **节  对话法    一、对话法的概念与价值    二、对话法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项  第二节  指导练习法    一、指导练习法的概念与价值    二、指导练习法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项  第三节  演示示范法    一、演示示范法的概念与价值    二、演示示范法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项  第四节  趣味教学法    一、趣味教学法的概念与价值    二、趣味教学法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项  第五节  自我探索教学法    一、自我探索教学法的概念与价值    二、自我探索教学法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项  第六节  生成教学法    一、生成教学法的概念与价值    二、生成教学法在托班教学中的实施及其实例    三、注意事项第五章  托班幼儿大动作发展教材教法  **节  托班幼儿大动作发展与教育    一、大动作发展的特点    二、大动作发展的目标    三、大动作发展的途径  第二节  托班幼儿大动作发展的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析  附录：器械运动第六章  托班幼儿语言活动教材教法  **节  托班幼儿语言能力的发展与教育    一、语言能力发展    二、语言教育目标    三、语言教育途径  第二节  托班幼儿语言活动的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析  附录：部分儿歌及玩法第七章  托班幼儿认知活动教材教法  **节  托班幼儿认知发展和教育    一、认知发展    二、认知教育目标    三、认知教育途径  第二节  托班幼儿认知活动教材教法    一、教材推荐    二、案例分析第八章  托班幼儿情感与社会性活动教材教法  **节  托班幼儿情感与社会性发展和教育    一、情感与社会性发展    二、情感与社会性教育目标    三、情感与社会性教育途径  第二节  托班幼儿情感与社会性活动的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析第九章  托班幼儿音乐活动教材教法  **节  托班幼儿音乐能力发展与教育    一、音乐能力发展    二、音乐教育目标    三、音乐教育途径  第二节  托班幼儿音乐活动的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析  附录：“班得瑞音乐”解释第十章  托班幼儿美术活动教材教法  **节  托班幼儿美术能力发展与教育    一、美术能力发展的特点    二、美术教育的目标    三、美术教育的途径  第二节  托班幼儿美术活动的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析第十一章  托班幼儿生活活动教材教法  **节  托班幼儿生活能力发展与教育    一、生活能力和卫生习惯的形成    二、生活能力和卫生习惯的培养目标    三、生活能力和卫生习惯的培养途径  第二节  托班幼儿生活活动的教材教法    一、教材推荐    二、案例分析附录  附录（一）  《三岁前小儿教养大纲（试行草案）》  附录（二）  从托儿所到托班的简明历程  附录（三）  3岁前儿童自发模仿游戏的案例及分析  附录（四）  我在美国见到的“托班”参考文献后记

托班教材教法 作者简介

楼必生，南京师范大学教育科学研究院学前教育研究所教授，硕士生导师，长期从事学前儿童语言和文学教育、3岁前婴幼儿教育的教学和科研工作。主要著作有《幼儿园语言教学法》、《托儿所教材教法》、《学前儿童艺术综合教育研究》（荣获国家教育部1999年颁发的全国第二届教育科学优秀成果二等奖）、《温馨摇篮》（荣获1999年江苏省政府颁发的哲学社会科学优秀成果三等奖）、《婴幼儿智能开发指南》、《婴儿教育活动设计》、《科学教育：先学前期儿童潜能开发》、《幼儿园建构式课程指导·教师用书》（托班）等。1996年荣获中华全国妇女联合会、国家教育委员会联合授予的全国家庭教育园丁奖。

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