一、特殊教育教师职前培养政策的背景
　　二、特殊教育教师职前培养政策的内容
　　三、特殊教育教师职前培养政策的特征
　　四、特殊教育教师培养政策需要进一步解决的问题
　第二节　特殊教育教师在职培训政策
　　一、特殊教育教师在职培训政策的背景
　　二、特殊教育教师在职培训政策的内容
　　三、特殊教育教师在职培训政策的特征
　　四、特殊教育教师培训政策需要进一步解决的问题
　第三节　特殊教育教师管理政策
　　一、特殊教育教师管理政策的背景
　　二、特殊教育教师管理政策的内容
　　三、特殊教育教师管理政策的特征
　　四、特殊教育教师管理政策需要进一步解决的问题
第七章　中小学教师工作政策发展展望
　**节　教师培养与培训标准化：保障教师教育质量
　　一、构建各类标准，推动教师教育标准化
　　二、与国际接轨，保障教师教育质量
　第二节　师资配置与流动制度化：推动教育均衡发展
　　一、全面实施教师绩效考核制度，保证教师地位
　　二、推广免费师范生培养制度，培养优质师资
　第三节　师资聘用与管理多元化：促进教师终身发展
　　一、从国培到校培，促进教师终身学习
　　二、完善教师职称评定制度和退出机制，为终身学习提供制度保障
　　附录：改革开放以来教师工作政策法律法规文献索引
　　参考文献

中小学教师工作政策研究中国教育政策研究丛书 作者简介

张彩云，1971年生，湖北刑州人。毕业于北京师范大学，先后获得教育学学士、心理学硕士和博士学位。现任中国教育科学研究院副研究员，全国教育科学规划领导小组办公室副主任，兼任中国教育学会学校教育心理学分会理事。美国杨百翰大学交流学者、香港中文大学访问学者。长期从事教育政策和教师教育研究。主持教育部重点课题“义务教育阶段教师退出机制研究”，参与国家社科基金教育学课题“四川大地震后灾区师生心理援助应急机制研究”  “新课程背景下教师评价的心理学研究”等多项课题研究。撰著有《中小学教师工作政策研究》《初为人师第一年》《教师反思与行动研究》《学生行为问题与教育方案》等。在《教育研究》《教师教育研究》等学术刊物上发表论文40余篇。

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