中国革命根据地教育史-下 本书特色

陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》三卷展示中国革命根据地教育事业演进的全过程，中央根据地和地方根据地教育活动的全景，以及在此期间“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程。就各个历史时期不同根据地有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等进行专题梳理，形成“根据地教育问题史”，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家——毛泽东、瞿秋白、洛甫（张闻天）、徐特立、罗迈（李维汉）、吴玉章、成仿吾——进行系列的研究，填补了国内此块教育史研究的空白。

中国革命根据地教育史-下 内容简介

陈桂生编著的《中国革命根据地教育史》探索的旨趣是： 一、展示中国革命根据地教育事业演进的全过程； 二、展示中国革命根据地教育活动的全景； 三、如实地反映中国革命根据地在其存在期间（1927—1949），“制度化教育”与“非制度化教育”反复交替的过程； 四、就各个历史时期不同根据地（每个时期少则十余块，多则近二十余块）有关教育行政管理、学校制度、课程、教学方法、考试、训育、师资、学校管理、教育经费等专题，进行比较研究的尝试，使其形成作为历史的比较的研究成果的“根据地教育问题史”； 五、不仅全面地历史地展开对根据地教育的全过程、全方位与教育诸问题的研究，还对作为探索中国教育道路先驱的根据地教育活动家进行系列的研究。 六、尽可能分清文献记载与客观事实的区别，把这段历史上重大教育变革、教育举措与设施的源流理清，即使分不清、理不顺，也对问题所在作出交代；尽可能把这段历史上重大教育事件与有影响的历史人物的见识，放在所处的历史环境中分析。

中国革命根据地教育史-下 目录

第三卷解放区教育

引言 1

**编 西北解放区教育

1. 解放战争时期的文化教育政策 7
2. 西北解放区教育概况 13
3. 陕甘宁边区
[1945年9月—1949年9月] 15
4. 晋绥边区
[1945年9月—1949年2月] 30

第二编 华北解放区教育第三卷 解放区教育 引言 1 **编 西北解放区教育 1. 解放战争时期的文化教育政策 7 2. 西北解放区教育概况 13 3. 陕甘宁边区 [1945年9月—1949年9月] 15 4. 晋绥边区 [1945年9月—1949年2月] 30 第二编 华北解放区教育 1. 华北解放区教育概况 37 2. 晋察冀边区 [1945年9月—1948年5月] 41 3. 晋冀鲁豫边区 [1945年9月—1948年5月] 53 4. 华北解放区 [1948年6月—1949年9月] 67 第三编 东北解放区教育 1. 东北解放区教育概况 81 2. 东北解放区 [1945年9月—1948年7月] 84 3. 东北解放区 [1948年8月—1949年9月] 90 第四编 华东解放区、中原解放区教育 1. 华东解放区教育概况 105 2. 山东解放区 [1945年9月—1948年8月] 108 3. 山东解放区 [1948年9月—1949年9月] 121 4. 苏皖边区 [1945年9月—1946年12月] 127 5. 苏皖边区 [1947年1月—1949年9月] 140 6. 中原解放区教育概况 154 第五编 各解放区教育问题比较与专题研究 1. 教育行政管理比较 161 2. 学校制度比较 166 3. 小学课程比较 179 4. 中学课程比较 188 5. 教材比较 202 6. 教学组织与方式 210 7. 训育 221 8. 女子教育 232 9. 师范教育[上] 239 10. 师范教育[下] 246 11. 高等教育 253 12. 教育与生产结合、为生产服务 259 13. 城市教育的恢复与改造 267 14. 教育经费 272 15. 教育事业发展中的大起大落现象及教训 278 16. "学习化社会"的曙光 292 第四卷 探索革命根据地教育道路的先驱者 引言 299 **编 革命根据地教育发展道路的引领者 1. 洛甫在新民主主义文化教育理论形成中的贡献 305 2. 毛泽东的教育价值追求 311 第二编 革命根据地的教育活动家 1. 红色教育部长瞿秋白 323 2. 吴玉章在根据地文化教育事业中的建树 328 3. 徐特立在根据地教育事业中的建树 335 4. 罗迈在根据地教育改革中的探求 341 5. 成仿吾在根据地教育事业中的建树 353 附录 1. 杨贤江《新教育大纲》在根据地的影响 361 2. 陶行知“生活教育”学说在根据地的影响 367 3. 各根据地教育行政负责人概览(上)[1937-1945] 374 4. 各根据地教育行政负责人概览(下)[1945-1949] 377信息

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