国外中小学心理安全政策研究:基于澳大利亚《国家安全学校框架》的分析视角 本书特色

《国外中小学心理安全政策研究——基于澳大利亚〈国家安全学校框架〉的分析视角》采用比较研究的视角，以英联邦重要成员国——澳大利亚作为研究对象国，以该国颁布的全球**份关于心理安全的国家政策——《国家安全学校框架》（nssf）作为研究内容，以nssf产生的背景为切入点，深入考察nssf的主要内容和实施效果，并选取两所不同性质的学校——桑佛德谷施泰纳学校、弗莱德学校加以分析思考，继而探析nssf的价值取向、内容特征、实施特征及其可行性，力求通过构建安全学校的方式着力解决以校园欺凌、校园暴力、校园骚扰以及儿童忽视与虐待为主的学校非物理环境安全问题。在此基础上，为我国安全学校建设提供些许有益的思考，*后针对我国安全学校建设的不足提出一些合理建议。

国外中小学心理安全政策研究:基于澳大利亚《国家安全学校框架》的分析视角 内容简介

本书共分为七章, 主要内容包括: NSSF的研究设计、NSSF的产生背景、NSSF的基本内容、NSSF的实施效果、NSSF的实施个案、NSSF的评价、NSSF对我国安全学校建设的启示。

国外中小学心理安全政策研究:基于澳大利亚《国家安全学校框架》的分析视角 目录

**章  nssf的研究设计1**节  研究缘由1第二节  相关概念界定8第三节  相关研究综述11第四节  研究理论基础26第五节  研究方案29第六节  研究重点、难点及创新点36 第二章  nssf的产生背景38**节  欧洲国家安全学校立法影响38第二节  地方政府政策法案弊端显现41第三节  自由党巩固执政地位的需要44第四节  中小学校安全问题日益严峻46 第三章  nssf的基本内容50**节  安全学校建设的具体目标51第二节  安全学校建设的指导原则60第三节  安全学校建设的核心标准65第四节  安全学校建设的实施程序73 第四章  nssf的实施效果81**节  完善学校安全的资源体系81第二节  缓解学校安全问题的压力87第三节  提高教师学校安全应急力93第四节  强化学生间友好相处意识96 第五章  nssf的实施个案100**节  桑佛德谷施泰纳学校的实施100第二节  弗莱德学校的实施106第三节  两所学校实施nssf的比较分析112 第六章  nssf的评价118**节  nssf的价值取向118第二节  nssf的内容特征124第三节  nssf的实施特征127第四节  nssf可行性分析130 第七章  nssf对我国安全学校建设的启示135**节  更新学校安全观念，明确心理安全价值135第二节  制定校园安全法规，规范心理安全保障138第三节  重视安全评估，强化安全学校建设主题140第四节  提倡动态研究，关注安全学校建设过程141第五节  加强多方参与，注重安全学校建设实效143 结语146参考文献148后记158

国外中小学心理安全政策研究:基于澳大利亚《国家安全学校框架》的分析视角 作者简介

   曾柏森，男，广西南宁市人。玉林师范学院教育科学学院青年教师，西南大学教育学部教育法学专业博士研究生，“广西高校青年教师教学业务能力提升计划”首批（2013年）入选人员。主讲“教育学”“比较教育学”“教师专业发展”“教育法学”等课程。曾在《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物上发表公开论文11篇。主持院级科研项目1项。参与国家社科基金重点项目1项、广西教育科学重点研究基地重大课题3项、广西教师教育专项研究课题2项。2013年获玉林师范学院“科研管理先进个人”荣誉称号。主要从事教育政策、教师教育方面的研究。

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