从入学到毕业:一所学校的课程建设 本书特色

课程是学校*重要的产品。有优质的课程，才有优质的教育。一所学校只有提供适合学生发展的课程，才能真正促进每个学生的发展。 本书是山东省潍坊广文中学课程建设的成果集锦，回答了一所学校如何建构课程体系、怎样建设各类课程，又如何跟随学生发展的需要使课程不断升级等问题。读者从书中也可了解校长的课程领导力、教师的课程建设力如何在一所学校落地。本书是学校课程建设的一个生动案例，既可用于校长与教师培训，又可供相关研究者、政策制定者参考。

从入学到毕业:一所学校的课程建设 目录

序 课程创新是学校教育永恒的主题 写在前面 上篇：学科课程 1．“读”出来的语文 2．学习路径 学生体验=有效学习 3．先听后说，先读再写 4．物理的“主题”与“模块” 5．引桥搭在难点上 6．喜欢“思品”不是梦 7．“品”历史 8．地理其实不难“理” 9．走进生活学生物 10． 透视”艺术 11．体育“1 2” 12．兴趣 实践=信息素养 中篇：活动课程 1．入校课程：帮助新生适应新生活 2．国旗下讲话课程：国旗下*受教 3．班会课程：小班会，大舞台 4．主题教育课程：主题活动，让学生体验成长 5．进阶课程：谁都不能掉链子 6．社团课程： 抱团”一起嗨 7．节日课程： 节”而不制 8．“阳光60分”课程：阳光播撒每一天 9．综合实践活动课程：“综合实践”与“实践综合” 10．离校课程：身虽“离”，心永在 下篇：特色课程 1．读“大家”，悟自己 2．“莫言”课程育“大家” 3．用故事传播文化 4．激活“凝固”的物理文化 5．让学生在生活中遇见物理 6．植“物”入“心”

从入学到毕业:一所学校的课程建设 相关资料

课程是育人的重要载体，广文中学从入学到毕业的课程，让学生从被动的客体转换为主动的主体，走上了自我成长、自我彰显的道路。 ——北京师范大学教授、教育部小学校长培训中心主任 毛亚庆 教师的作用是促进学生学习，让学生更想学，更会学，学得更多、更好、更有意义。广文中学的课程，有效地帮助学生实现了信息的自我转化，实现了学习增值。 ——华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师 崔允漷 中国不缺少训练，但缺少真正的教育，缺少对人的精神与心灵的关注。广文中学的课程关注到了学生的精神发展、心灵成长，他们是在做真正的教育。 ——北京四中校长 刘长铭 从入学到毕业，怎么让孩子们有更充实和更有价值的体验？广文中学着眼于学生的需求，充分发挥课程的育人功能，以课程为载体，为他们创设了无数精彩、感动的瞬间与美好的回忆。这样的学校无疑是值得学生怀念的。 ——教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长 付宜红 先有学生，后有课程，这是广文中学课程开发的逻辑。正因为如此，广文中学所开发的每一门课程都直面学生成长中的需要和问题，服务学生更好地成长。 ——山东省教育科学研究院研究员 张斌

从入学到毕业:一所学校的课程建设 作者简介

赵桂霞，山东省潍坊广文中学校长，潍坊市特级校长，中学正高级教师，山东省特级教师。兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、山东省人民政府督学。教育部首期“中小学名校长领航班”学员，教育部“国培计划”专家，首批“齐鲁名校长”，山东省有突出贡献的中青年专家。获“全国先进工作者”称号、首届基础教育*教学成果奖、第二届“全国教育改革创新杰出校长”奖、首届“明远教育奖”提名奖等。著有《建设一所新学校》《战战兢兢做教育》等。

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