从入学到毕业:一所学校的课程建设 本书特色
课程是学校*重要的产品。有优质的课程,才有优质的教育。一所学校只有提供适合学生发展的课程,才能真正促进每个学生的发展。
本书是山东省潍坊广文中学课程建设的成果集锦,回答了一所学校如何建构课程体系、怎样建设各类课程,又如何跟随学生发展的需要使课程不断升级等问题。读者从书中也可了解校长的课程领导力、教师的课程建设力如何在一所学校落地。本书是学校课程建设的一个生动案例,既可用于校长与教师培训,又可供相关研究者、政策制定者参考。
从入学到毕业:一所学校的课程建设 目录
序 课程创新是学校教育永恒的主题
写在前面
上篇:学科课程
1.“读”出来的语文
2.学习路径 学生体验=有效学习
3.先听后说,先读再写
4.物理的“主题”与“模块”
5.引桥搭在难点上
6.喜欢“思品”不是梦
7.“品”历史
8.地理其实不难“理”
9.走进生活学生物
10. 透视”艺术
11.体育“1 2”
12.兴趣 实践=信息素养
中篇:活动课程
1.入校课程:帮助新生适应新生活
2.国旗下讲话课程:国旗下*受教
3.班会课程:小班会,大舞台
4.主题教育课程:主题活动,让学生体验成长
5.进阶课程:谁都不能掉链子
6.社团课程: 抱团”一起嗨
7.节日课程: 节”而不制
8.“阳光60分”课程:阳光播撒每一天
9.综合实践活动课程:“综合实践”与“实践综合”
10.离校课程:身虽“离”,心永在
下篇:特色课程
1.读“大家”,悟自己
2.“莫言”课程育“大家”
3.用故事传播文化
4.激活“凝固”的物理文化
5.让学生在生活中遇见物理
6.植“物”入“心”
从入学到毕业:一所学校的课程建设 相关资料
课程是育人的重要载体,广文中学从入学到毕业的课程,让学生从被动的客体转换为主动的主体,走上了自我成长、自我彰显的道路。
——北京师范大学教授、教育部小学校长培训中心主任 毛亚庆
教师的作用是促进学生学习,让学生更想学,更会学,学得更多、更好、更有意义。广文中学的课程,有效地帮助学生实现了信息的自我转化,实现了学习增值。
——华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师 崔允漷
中国不缺少训练,但缺少真正的教育,缺少对人的精神与心灵的关注。广文中学的课程关注到了学生的精神发展、心灵成长,他们是在做真正的教育。
——北京四中校长 刘长铭
从入学到毕业,怎么让孩子们有更充实和更有价值的体验?广文中学着眼于学生的需求,充分发挥课程的育人功能,以课程为载体,为他们创设了无数精彩、感动的瞬间与美好的回忆。这样的学校无疑是值得学生怀念的。
——教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长 付宜红
先有学生,后有课程,这是广文中学课程开发的逻辑。正因为如此,广文中学所开发的每一门课程都直面学生成长中的需要和问题,服务学生更好地成长。
——山东省教育科学研究院研究员 张斌
从入学到毕业:一所学校的课程建设 作者简介
赵桂霞,山东省潍坊广文中学校长,潍坊市特级校长,中学正高级教师,山东省特级教师。兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、山东省人民政府督学。教育部首期“中小学名校长领航班”学员,教育部“国培计划”专家,首批“齐鲁名校长”,山东省有突出贡献的中青年专家。获“全国先进工作者”称号、首届基础教育*教学成果奖、第二届“全国教育改革创新杰出校长”奖、首届“明远教育奖”提名奖等。著有《建设一所新学校》《战战兢兢做教育》等。