幼儿教师追求幸福的方法 本书特色

·幸福到底是什么？ ·你觉得自己幸福吗？ ·你想学习获得幸福的方法吗？
《幼儿教师追求幸福的方法》系统地呈现了余胜兰老师30多年深耕幼教一线，在职业过程中不断发现、感受与创造幸福的方法。她发现，对幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。
全书包括“塑造积极健康的心态”“构建积极和谐的人际关系”“在工作中锤炼追求和感受幸福的能力”“在生活中培养追求和享受幸福的能力”“实践‘爱心育人’的职业信仰”五个部分，从宏观到微观，从工作到生活，从观念到行动，全面阐释了幼儿教师培育幸福能力的策略，指明了幼儿教师追求幸福的方法。每一位幼儿教师都可以经由阅读这本书，将幼儿教育事业作为自己毕生的职业信仰，踏上属于自己的幸福之旅。

幼儿教师追求幸福的方法 内容简介

·本书作者余胜兰老师深耕幼教一线30多年，在追求“抬头乐干·爱心育人”的职业信仰中发现并总结出幼儿教师感受与创造幸福的方法。
·余胜兰老师在这本书中从工作到生活，从观念到行动，为幼儿教师清晰地指明了追求幸福的方法，沁人心脾的文字让人读后豁然开朗。 ·这本书可以帮助幼儿教师远离职业倦怠，塑造积极健康的心态，做一名幸福阳光的幼儿教师，与孩子共同成长。

幼儿教师追求幸福的方法 目录

**章　塑造积极健康的心态 **节　正确面对幼儿教师的苦与乐一、破解幼儿教师的苦二、感受幼儿教师的乐 第二节　以阳光心态抬头乐干一、什么是阳光心态二、塑造阳光心态的六个策略 第三节　以积极心态抬头乐干一、什么是积极心态二、塑造积极心态的三个行动 第四节　以感恩心态抬头乐干一、什么是感恩心态二、塑造感恩心态的四种方法 第五节　以共赢心态抬头乐干一、什么是共赢心态二、建造共赢的职业乐园 第二章　构建积极和谐的人际关系 **节　修炼亲和力，拉近心灵的距离一、什么是亲和力二、有亲和力的幼儿教师备受认可三、幼儿教师修炼亲和力的“八心”四、幼儿教师修炼亲和力的“八珍汤” 第二节　用心沟通赢得家长的信赖与认可一、以高质量的教育让家长信服二、掌握与家长沟通的艺术与技巧 第三节　做智慧教师，赢得幼儿的喜爱一、形象打造二、行为塑造三、锻炼提升语言的魅力四、博学多才，赢得幼儿的崇拜 第四节　做受同事欢迎的教师一、真诚待人，敢于担当二、互惠互赖，合作共赢 第五节　做让领导放心的教师一、尊重、服从、不盲从二、低调做人，高调做事三、有限忍耐，合理争取四、期望适当，合理节欲五、等距外交，不偏不倚 第六节　营造和谐的家庭氛围一、善于转换角色，承担不同角色的义务二、家是幸福的港湾，要用心经营三、家庭成员之间的人际距离要适当 第三章　在工作中锤炼追求和感受幸福的能力 **节　在教育追求中播撒幸福的种子一、培养对教育工作的“真兴趣”二、让追求卓越成为一种习惯 第二节　在享受工作的过程中感悟幸福一、以审美的态度去享受工作二、为实现内在价值而快乐地工作三、以强烈的兴趣充满激情地工作四、以专业学识有智慧地工作 第三节　在教育研究中发掘幸福一、教、学、研同期互动的理论解说二、教、学、研同期互动与教师自主发展的关系三、教师的研究方式四、让教育研究成为教师的一种生活方式 第四节　在德艺双馨中体验幸福一、做德行高尚之人二、践行工匠精神 第四章　在生活中培养追求和享受幸福的能力 **节　精心打理家庭生活，享受家的温馨一、懂点厨艺，享受家庭美食二、艺术收纳，享受家的舒适三、营造和谐家风，享受美满家庭生活 第二节　好奇好学提升素养，培养生活情趣一、与时俱进学习生活技艺?、创意生活，丰富创意人生 第三节　以适合自己的方式修身养性一、享受阅读的快乐二、挖掘艺术潜能三、运动带来活力四、宁静致远的能力 第四节　融入社会，让生活丰富多彩一、适应环境，入乡随俗，随遇而安二、遵守社会规则，获得社会支持三、 融入自然，吸纳大自然之灵气 第五章　实践“爱心育人”的职业信仰 **节　秉持“爱心育人”的职业信仰一、什么是信仰二、什么是职业信仰三、“爱心育人”的职业信仰的缘起与孕育 第二节　践行“爱心育人”的职业信仰一、爱是心灵的交流二、爱是豁达的包容三、爱是真诚的尊重四、爱是平等的对话五、爱是细心的呵护六、爱是耐心的等待七、爱是智慧的发现八、爱是知心的玩伴

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