世界著名中学办学之道 本书特色

《世界著名中学办学之道》详细分析了英国伊顿公学、美国斯蒂文森高中、法国路易大帝高中、新加坡莱佛士书院、芬兰罗素高中等10所世界著名中学的人才培养模式。在此基础上，总结出世界著名中学人才培养的共同特征：服务国家社会的价值追求，成就学生*好自我的办学理念，丰富的课程，弹性的教学，高度重视艺术体育教育，关注学生领导力培养等。他山之石，可以攻玉。对我国知名中学而言，重视学校精神的凝聚、丰富课程体系、关注学生领导力培养、以多元化方式评价学生成长、积极推进数字化时代办学实践，是需要一步强化和完善之处。

世界著名中学办学之道 内容简介

世界上被公认的好学校是如何办学的？他们的理念是什么？具体如何做的？对我国知名中学的办学有何启示和借鉴？

世界著名中学办学之道 目录

世界著名中学人才培养的个性描述

**章 “不为自己”的办学追求——美国安多佛学校人才培养模式分析
一、 “不为自己”的办学追求
二、 独特的院系设置与课程教学安排
三、 丰富多彩的学生社团体艺活动
四、 重视思维能力培养的课堂教学
五、 个性化辅导的顾问制度
六、 热情而又专业的教师队伍
七、 促进学校发展的内部和外部评价
八、 健全的管理体制

第二章 重视学生的智力享受——英国威斯敏斯特学校人才培养模式分析
一、 悠久的历史，鲜明的特色
二、 重视学生探究能力培养的办学理念
三、 课内与课外并重的课程设置
四、 紧凑合理的教学安排
五、 形式多样的校园活动
六、 鼓励学生独立思考的小班化教学
七、 标准严格的招生
八、 寄宿与走读兼具的学生管理
九、 学校特色项目： 公民参与计划

第三章 绅士文化，领袖摇篮——英国伊顿公学人才培养模式分析
一、 历史悠久、名人辈出的贵族学校
二、 “为每个学生提供个性化教育”办学理念
三、 多元均衡的课程体系
四、 体育与音乐凸显的校园活动
五、 富有弹性的教学安排
六、 严格而又人文的学生管理
七、 多种多样的学生评价
八、 专业素养高且具有特长的教师队伍

第四章 培育未来社会领导者——新加坡莱佛士书院人才培养模式分析
一、 一所新加坡首任总督创建的知名学校
二、 追求卓越的莱佛士精神
三、 丰富的学术课程套餐
四、 卓有成效的领导力培养课程
五、 富有特色的学生组织与社团活动

第五章 “美国的小哈佛”——美国斯蒂文森高中人才培养模式分析
一、 以数学、科学、技术学科为特色的学校
二、 重视学生学术发展和全面发展的办学理念
三、 门类丰富、程度递进的课程建设
四、 专业的师资力量
五、 良好的家校关系
六、 标准严格的招生

第六章 “培养伟人的苗圃”——法国路易大帝高中人才培养模式分析
一、 悠久的历史，追求卓越的精神
二、 全面丰富的课程体系
三、 多种多样的学业评价
四、 健全的学校管理与家长组织

第七章 “芬兰中学教育的典范”——芬兰罗素高中人才培养模式分析
一、 重视传统、自主选择的办学理念
二、 宽松和谐的学校精神与氛围
三、 让学生有发现的喜悦： 多样的模块化课程设置
四、 丰富多彩的课外活动
五、 不分年级制的教学安排
六、 学生参与的管理体制
七、 重视激励的多样评价
八、 高度竞争力的教师岗位
九、 广泛的社会支持

第八章 引领人生，成就女性领导力
——澳大利亚墨尔本女子中学人才培养模式分析
一、 一所致力于培养女性领导力的学校
二、 为学生未来成功奠基的课程设置
三、 激励学生发展的管理制度
四、 学生领导力培养项目
五、 服务学校发展的家长会

第九章 全人教育的追求
——我国台湾地区台北市立建国高级中学、香港特别行政区培正中学、
盎格鲁欧洲中学人才培养模式分析
一、 台湾地区台北市立建国高级中学人才培养模式分析
二、 香港培正中学人才培养模式分析
三、 盎格鲁欧洲中学人才培养模式分析

第二部分
世界著名中学人才培养模式的共性分析

**章 服务国家社会，成就学生自我——世界著名中学人才培养的追求和理念

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