民族地区教育优先发展指标研究 本书特色

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，是推动教育快速发展的指导思想和强大动力，对全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，实现我国从人力资源大国向人力资源强国转变具有决定性意义。民族地区实施教育优先发展战略是全面实施素质教育，加快民族教育事业发展，提高教育现代化水平，推动少数民族和民族地区经济社会可持续发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣，实现民族地区整体良性发展的关键。
由于我国民族地区面积广阔，人口众多，教育发展整体滞后且各地区情况差异较大。为全面准确地认识、评价和监控民族地区教育发展状况与发展水平，需要把民族地区教育发展置于一个具有一定基础、可以比较和可以测量的体系之中，对比民族地区的教育指标与社会和谐、经济文化等指标的变化关系，揭示社会整体发展与教育发展联动关系的变化，真正落实教育优先发展的战略地位。
本书拟在对民族地区教育及社会发展基本情况进行分析的基础上，结合民族地区教育优先发展战略及民族教育的多元文化特征理论，借鉴国际或地区组织较为成熟的教育指标体系构架，构建相应的民族地区教育优先发展指标体系，并试图通过对一个民族专县教育的实地考察，以该指标对我国民族地区教育及社会发展的现状和政策进行分析，并为后续研究提供借鉴。

民族地区教育优先发展指标研究 内容简介

本书强调民族地区教育优先发展指标需以“背景-输入-过程-输出”的系统模式为基础, 以“共生教育”的理念为导向, 采用供给与需求的方式分析教育系统内部的关系, 注重教育公平与教育质量的价值, 提出和探讨了民族地区教育发展指标四个方面的理论依据。

民族地区教育优先发展指标研究 目录

**章　教育优先发展概述
**节　教育优先发展的内涵
第二节　教育优先发展的主要依据
第三节　选择教育优先发展是发达国家的共同行动
第四节　我国教育优先发展的历程
第五节　我国教育优先发展的具体表现
第二章　民族地区教育优先发展概述
**节　民族教育概念的理解
第二节　民族地区教育优先发展的内涵
第三节　民族地区教育优先发展的原因
第四节　民族地区实施教育优先发展战略需解决的主要问题
第五节　民族地区实施教育优先发展的对策
第三章　民族文化教育理论问题的阐述
**节　文化的含义
第二节　民族地区文化发展的多样性
第三节　民族地区共生教育理念
第四章　教育发展指标体系分析
**节　教育发展指标体系的概念及内涵分析
第二节　国外教育发展指标体系的研究分析
第三节　国内教育指标体系分析
第四节　教育发展指标体系的概念模式分析
第五章　海外“教育优先发展区”教育指标
**节　海外“教育优先发展区”教育指标简介
第二节　海外“教育优先发展区”教育指标的启示
第六章　我国民族地区教育指标现有结构
**节　我国现有教育统计指标
第二节　地方教育评估指标状况
第三节　民族地区教育发展指标的简述
第七章 民族地区教育优先发展指标的建构
**节　民族地区教育优先发展指标的价值定位和基本原则
第二节　民族地区教育优先发展指标体系建构的方法论
第三节　民族地区教育优先发展指标体系的框架分析
第四节　民族地区教育优先发展指标体系的设定
附录一　瑞丽市教育事业统计分析(2009／2010学年)
附录二　瑞丽市教育事业统计表(2009／2010学年)
参考文献

中小学教辅 教师用书

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