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民族地区教育优先发展指标研究

  2020-10-03 00:00:00  

民族地区教育优先发展指标研究 本书特色

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,是推动教育快速发展的指导思想和强大动力,对全面提高国民素质,加快社会主义现代化进程,实现我国从人力资源大国向人力资源强国转变具有决定性意义。民族地区实施教育优先发展战略是全面实施素质教育,加快民族教育事业发展,提高教育现代化水平,推动少数民族和民族地区经济社会可持续发展,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣,实现民族地区整体良性发展的关键。
由于我国民族地区面积广阔,人口众多,教育发展整体滞后且各地区情况差异较大。为全面准确地认识、评价和监控民族地区教育发展状况与发展水平,需要把民族地区教育发展置于一个具有一定基础、可以比较和可以测量的体系之中,对比民族地区的教育指标与社会和谐、经济文化等指标的变化关系,揭示社会整体发展与教育发展联动关系的变化,真正落实教育优先发展的战略地位。
本书拟在对民族地区教育及社会发展基本情况进行分析的基础上,结合民族地区教育优先发展战略及民族教育的多元文化特征理论,借鉴国际或地区组织较为成熟的教育指标体系构架,构建相应的民族地区教育优先发展指标体系,并试图通过对一个民族专县教育的实地考察,以该指标对我国民族地区教育及社会发展的现状和政策进行分析,并为后续研究提供借鉴。

民族地区教育优先发展指标研究 内容简介

本书强调民族地区教育优先发展指标需以“背景-输入-过程-输出”的系统模式为基础, 以“共生教育”的理念为导向, 采用供给与需求的方式分析教育系统内部的关系, 注重教育公平与教育质量的价值, 提出和探讨了民族地区教育发展指标四个方面的理论依据。

民族地区教育优先发展指标研究 目录

**章 教育优先发展概述
**节 教育优先发展的内涵
第二节 教育优先发展的主要依据
第三节 选择教育优先发展是发达国家的共同行动
第四节 我国教育优先发展的历程
第五节 我国教育优先发展的具体表现
第二章 民族地区教育优先发展概述
**节 民族教育概念的理解
第二节 民族地区教育优先发展的内涵
第三节 民族地区教育优先发展的原因
第四节 民族地区实施教育优先发展战略需解决的主要问题
第五节 民族地区实施教育优先发展的对策
第三章 民族文化教育理论问题的阐述
**节 文化的含义
第二节 民族地区文化发展的多样性
第三节 民族地区共生教育理念
第四章 教育发展指标体系分析
**节 教育发展指标体系的概念及内涵分析
第二节 国外教育发展指标体系的研究分析
第三节 国内教育指标体系分析
第四节 教育发展指标体系的概念模式分析
第五章 海外“教育优先发展区”教育指标
**节 海外“教育优先发展区”教育指标简介
第二节 海外“教育优先发展区”教育指标的启示
第六章 我国民族地区教育指标现有结构
**节 我国现有教育统计指标
第二节 地方教育评估指标状况
第三节 民族地区教育发展指标的简述
第七章 民族地区教育优先发展指标的建构
**节 民族地区教育优先发展指标的价值定位和基本原则
第二节 民族地区教育优先发展指标体系建构的方法论
第三节 民族地区教育优先发展指标体系的框架分析
第四节 民族地区教育优先发展指标体系的设定
附录一 瑞丽市教育事业统计分析(2009/2010学年)
附录二 瑞丽市教育事业统计表(2009/2010学年)
参考文献 民族地区教育优先发展指标研究

http://book.00-edu.com/tushu/jcjf/2020-10-06/2850033.html