民族地区教育优先发展指标研究 本书特色

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，是推动教育快速发展的指导思想和强大动力，对全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，实现我国从人力资源大国向人力资源强国转变具有决定性意义。民族地区实施教育优先发展战略是全面实施素质教育，加快民族教育事业发展，提高教育现代化水平，推动少数民族和民族地区经济社会可持续发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣，实现民族地区整体良性发展的关键。
由于我国民族地区面积广阔，人口众多，教育发展整体滞后且各地区情况差异较大。为全面准确地认识、评价和监控民族地区教育发展状况与发展水平，需要把民族地区教育发展置于一个具有一定基础、可以比较和可以测量的体系之中，对比民族地区的教育指标与社会和谐、经济文化等指标的变化关系，揭示社会整体发展与教育发展联动关系的变化，真正落实教育优先发展的战略地位。
本书拟在对民族地区教育及社会发展基本情况进行分析的基础上，结合民族地区教育优先发展战略及民族教育的多元文化特征理论，借鉴国际或地区组织较为成熟的教育指标体系构架，构建相应的民族地区教育优先发展指标体系，并试图通过对一个民族专县教育的实地考察，以该指标对我国民族地区教育及社会发展的现状和政策进行分析，并为后续研究提供借鉴。

民族地区教育优先发展指标研究 内容简介

本书强调民族地区教育优先发展指标需以“背景-输入-过程-输出”的系统模式为基础, 以“共生教育”的理念为导向, 采用供给与需求的方式分析教育系统内部的关系, 注重教育公平与教育质量的价值, 提出和探讨了民族地区教育发展指标四个方面的理论依据。

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