班级成长密码——一个优秀班主任的教育智慧 内容简介

本书从班级管理的运行、班级活动的开展、学生能力的培养、学生心灵的呵护、生活小事的垂范、自我素养的提升等方面, 全方位地给一线教师们提供了新形势下做好班主任工作的教育密码。在多年班级实践的基础上, 作者运用大量鲜活的班主任工作案例、感人的教育故事, 阐述了自己的班级管理思想、艺术和具体操作方法, 具有科学指导性和使用操作性。

班级成长密码——一个优秀班主任的教育智慧 目录

序言
**辑 班级管理，在稳定中前进
做好开学演讲
万事开头易
文化，班级的灵魂
制度，管理的保障
推行赋分，激发主人翁意识
小组竞争，增强班级活力
合情合理，调整全班座位
午休的无声管理
及时改进，做好持续管理
国学，让学生更智慧

第二辑 班级活动，在快乐中开展
倡导读书，享受书香世界
沐浴书香，分享读书收获
玩是学习的动力
电子班刊《晨曦》的诞生
快乐的班级运动会
难忘的合唱比赛
感动班级十大人物
迎新年联欢会
有趣的班级活动
为学生搭建展示自我的平台

第三辑 学生能力，在实践中培养
能力为生存之本
有一种爱叫放手
班干部，在锻炼中成长
激励培养，让优等生更优
细心指导，让普通生进步
发展长处，让学困生抬头
让孩子享受学习
滴水穿石的力量
珍惜时间，提高做事效率
教学相长，与学生一起进步

第四辑 学生心灵，在呵护中成长
及时开导，指引学生前进
信任，换来自觉
赏识的力量
严爱相济，端正学生态度
真心援助，触动学生心灵
及时跟踪，帮助学生进步
班会：友谊地久天长
教育是关注心灵的艺术
思想教育，需要经常渗透
家校合作，助力孩子成长

第五辑 恩师难忘，在小事中铭记
病弱中的一股暖流
值得尊敬的孝心
有趣的课堂
恪尽职守，令孩子敬佩
老师像妈妈一样
严厉与慈爱兼有
点点鼓励，带给孩子自信
处事公正的老师
用耐心陪伴孩子成长
让教育充满智慧

第六辑 自我素养，在学习中提升
从事研究，开始享受教育
创新，带来发展活力
让演讲更有魅力
对话成长，走进孩子的世界
善于做调查研究
做学习型老师
观看影视，感受教育人生
网络研讨，视野更加开阔
热爱读书，遇见*好的自己
热爱写作，遇见未知的自己

后记

班级成长密码——一个优秀班主任的教育智慧 节选

　　《班级成长密码：一个优秀班主任的教育智慧》：　　开学有一个多月了，学校也举行了一次月考。原本没打算给全班重新调整座位，但是由于新的课堂教学的需要，我还是决定再给全班好好排一下座位。　　现在，区教育局一直在进行课改，并且力度很大，我们经常要按照区里制订的“三究四学”课堂教学模式来上课。　　在语文课学习上，书里的重点课文是由我主持上课，自读课文是由班干部主持上课。我们基本按四步走：**步，导学，主持人导人新课，全班齐读学习目标；第二步，独学，学生们自己看书独立思考；第三步，互学，小组内相互讨论自己不懂的地方；第四步，评学，全班大展示，各小组依次上台汇报本组的学习成果，其他组点评、补充、质疑、建议。　　整个过程，主持人都要在黑板上的“高效课堂评价表”里给每组的表现进行打分。同样，其他学科也经常以这种方式来上课。而且，区教育局平时组织的示范课都是按照这个流程来上课的。于是，同学们就发现，虽然我班各组配备的组员综合成绩相差不多，但是，有的小组发言积极踊跃，经常得高分，而有的小组不善于发言，经常得分很低。所以，积极分子较少的小组同学就希望老师给他们重新调整一下位置。　　说干就干。　　为了进一步促进班级管理，让各项工作开展得更顺利，执行得更好，我在人员安排上，做了个小调查。我让每位学生拿出一张空白的纸，回答一个问题：如果重新调位置，你愿意跟谁坐？至少写三个人。　　星期四上午，我根据学生们的意愿，参考本次月考成绩，以及每个学生在班上的不同性格、不同表现，经过反复斟酌，权衡利弊后，排出了新的六个小组，并定出了六个大组长人选。　　当时，我们班一直是分六个小组，每组*多六人，采用的是“圆桌式”坐法，两两相对而坐。因为不能恰好每个小组都能平均坐六人，所以后来就分出来了两个四人小组，学生们基本上都喜欢分到六人小组里。在本次重新调整位置时，我让班长和学习委员各带领一个四人小组，让学生们感受到这两个小组也是很棒的。　　上晚自习时，我一走进教室就宣布先调位置再上课，学生们很兴奋，很开心。因为班上只有三十几个孩子，人数不是很多，我先让全班学生都站在教室后面，然后从**组开始排位置，点到谁的名字，谁就坐到新的位置上。每个人都坐好后，再把自己的桌椅挪到新的位置上。不一会儿，全班的位置就排好了。接着，大组长与组员讨论，确立每个人的职责，人人都是组长。大组长负责本组纪律等，其余人员分别为卫生组长、语文组长、数学组长、英语组长、综合科组长。一切都安排就绪后，我开始讲话。　　根据多年的课堂管理经验，我知道，排完位置后不能马上就上课，有的学生心态还没安定下来，会给课堂秩序带来干扰。给全班排位置，这件事也是一个很好的教育契机。班主任应该把握好时机，让学生的心理进一步成长起来。于是，我讲了本次排位置的原则，以及今后对同学们的要求。　　首先，排位置是以有利于学习为原则的。有的好朋友经常在一起玩，老师也知道，但是为了不影响课堂学习，在排位置时就被分开了。另外，有的同学想跟学习好的同学坐在一起，或者想跟脾气好的同学坐在一起，这个要求也不可能全部满足。我们的每个小组在学习上、活动上等各方面的配备都是比较均衡的，老师要考虑到全班的整体发展，共同进步，不可能只照顾某一个人。　　其次，同学们要学会跟周围的每一个人和谐相处。我们有的同学随便坐在哪儿都行，老师都很放心，同学也欢迎。但是，有的同学好像坐在哪儿都不合适，都跟旁边的人合不来，老师也不太放心。我们应该努力做前者，严格要求自己，做团体中受欢迎的人。　　……

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