思维影响教育.给教师88个批判试思考 本书特色

《思维影响教育——给教师88个批判式思考》精选88篇作者多年行走一线学校的观察笔记，围绕思维与课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等，提出不少原创性思考，如“聚焦‘课堂革命’”“好课堂只在一念间”“让爱变现”“课题是教师素养提升之道”“让教师发声”等。角度细微，接地气，兼具可读性与实用性。

思维影响教育.给教师88个批判试思考 内容简介

◎华东师范大学教授李政涛倾情作序推荐
◎作者徐明是江苏省特级教师、《中国教师报》特聘课改专家，多年从事一线教学、教科研管理，区域教育综合改革及教师专业提升工作，思考源于丰富的实践
◎《思维影响教育——给教师88个批判式思考》围绕思维与课堂、思维与德育、思维与课程、思维与教科研等，提出不少原创性思考，角度细微，接地气，兼具可读性与实用性，极具培训教材的畅销品质

推荐篇目:
序 课堂革命，从思维革命开始
思考2：谁规定了每个孩子只能喜欢一棵树？ P005
思考56：谁来等等教师的灵魂？ P139
思考70：让创新思维弥漫校园 P181

思维影响教育.给教师88个批判试思考 目录

序 课堂革命，从思维革命开始 ……001

**辑 什么是好的课堂

思考1：可否让孩子在课堂上“撒点欢儿”？ ……003
思考2：谁规定了每个孩子只能喜欢一棵树？ ……005
思考3：弱水三千，该取哪一瓢？ ……007
思考4：不叫任何一节课虚度 ……009
思考5：口若悬河与惜词如金 ……011
思考6：可否让学生再做一遍？ ……013
思考7：合作学习会助长学生开小差吗？ ……014
思考8：疏忽的岂止是概念 ……015
思考9：话说提问“偏心” ……016
思考10：表扬之后怎么办？ ……019
思考11：当学生比教师走得更快…… ……020
思考12：聚焦“课堂革命”之一：什么样的“革命” ……022
思考13：聚焦“课堂革命”之二：诀别还是离别 ……024
思考14：聚焦“课堂革命”之三：“派系林立”的革命 ……027
思考15：聚焦“课堂革命”之四：跟着志愿者学“革命” ……029

第二辑 如何“让爱变现”

思考16：王健林给我们什么启迪？ ……035
思考17：留一把椅子给“老虎” ……037
思考18：摘掉假睫毛之后的“爱情”…… ……038
思考19：画蚂蚁的孩子 ……039
思考20：换个角度看“优势” ……041
思考21：开学“三事” ……042
思考22：你以为你理解的就是你所理解的？ ……044
思考23：做个“懒”教师 ……046
思考24：从“对付”作业到“看待”人 ……048
思考25：应“战” ……050
思考26：莫云教师痴 ……052
思考27：爱给谁看？笑在何时？ ……055
思考28：表扬的成本 ……057
思考29：一只调羹，一面镜子 ……059
思考30：幼儿家长会3.0 ……061
思考31：判断的自信与选择的尊严 ……063
思考32：亲妈为什么不敌老师？ ……065
思考33：从“不速之客”到“永久居民” ……068
思考34：孩子的“原则”与“狡黠” ……071
思考35：跌跌撞撞又一天 ……074
第三辑 教科研到底是什么？
思考36：教科研到底是什么？ ……079
思考37：教科室主任的角色 ……083
思考38：课题是教师素养提升之道 ……086
思考39：“草根”科研发生的样子 ……089
思考40：从准确定位开始：改变学校科研生态 ……092
思考41：从准确定位开始：重塑区域教科研管理者的形象 ……095
思考42：开题并非研究的开始 ……098
思考43：走出“怪循环” ……100
思考44：“少谈些主义”的草根科研及其背后 ……102
思考45：课题结题“想”什么？ ……105

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